让作文评改成为师生协作交流的平台

作文是语文的半壁江山,学生作文水平的高低显示着语文教学的成败。长期以来,作文教学缺乏活力,缺乏趣味,使作文成了老师和学生的大难题。作文批改和作文讲评流于形式,师生缺乏配合,给作文教学带来或多或少的缺憾。一次作文批改完必须花两周时间,批得很细,改得很累,只是教师唱独角戏,下面没有观众。哪儿写得好,哪儿写的有缺陷,如何去改,教师没有向学生说清楚,讲明白。另外,教师把批改好的作文发下去,学生是否仔细看了,得打个问号。尽管教师在学生作文上作了详细的圈点批注,但大多数同学并没有十分重视,对文中改的好的地方也不作详细的阅读分析,需要补救的也没有及时补救。师生在写法上缺乏应有的交流,看法上也不尽一致。批改并没有促使学生去审视,去改正,去创新,批改成了一种无效劳动。面对这种现状,我采取以下几种评改方法。     

The Traffic Rules

【名师点评】1.walking改为are waling。现在进行时结构式为:be v-ing。此句时态残缺。2.加上on。表示"在人行道上"应为on the pavement。3.are wanting改为want。动词want不能用于现在进行时,所以此处应改为一般现在时,此句用原形want。     

浅析现代大学生课堂注意力持续下降的原因及教学策略

学生在课堂上注意力是否集中,直接影响课堂教学效果。尽管现代大学生课堂注意力持续下降是社会发展综合因素的结果,但作为授课教师有]膏I任,有义务尽力提高学生的课堂注意力。本文通过分析大学生注意力下降的原因,从教学层面提出应对策略。笔者认为,教师应该在学术水平和教学水平提出更高要求,在教学内容上必须紧跟社会发展的需求,并对专业的发展趋势和前景能做出前瞻性判断,在教学方式上大胆创新,不断摸索适合现阶段大学生的教学方法。     

一种长循环寿命电解液的研究

对使用不同电解液的电池的循环性能、高温性能等进行了测试分析.实验表明:电解液[LiPF6+EC+DMC+PC+EA(质量比23:65:70:10:16)+添加剂(VC:1,3-PS:UTFSI=4:3:5)]表现出优异的循环性能,第450次循环时,容量保持率达到98.4％,第1000次循环时,容量保持率达到81.8％.此外该类电解液高温性能也比较优异,1C充放高温60℃循环360次其循环电量保持率仍达80％.     

城市高层建筑深基坑支护工程探讨

本文从深基坑支护工程的设计原则和思路入手,结合具体工程实例分析了排桩支护工程和锚杆喷射混凝土支护工程在施工过程中应注意的技术要点。     

课堂教学中“边缘人”现象研究

课堂教学中的"边缘人"是指在课堂教学活动中,因为某些原因被教师忽视、同班同学排挤而被动疏离课堂教学中心或因自身原因而主动远离课堂教学活动处于课堂教学边缘的群体和个人。他们具有沉默退缩性、相对稳定性及发展可逆性等特征。调查数据显示,课堂教学中的"边缘人"存在注意力不集中、态度懒散、缺乏自信等问题。而家庭自然结构的破坏、不良教育观念的影响,社会不良信息的侵蚀、娱乐场所的增多,学校评价方式单一、位置安排不合理、教师偏见及学生性格缺陷等原因导致了课堂边缘人的形成。对此,从家庭、社会、学校及学生方面提出相应的建议。     

食品安全课程群建设思考

随着食品安全事件的层出不穷,食品安全问题已成为社会各界(如政府、企业、科研工作人员和消费者)高度关注的热点。本文以食品安全课程群为研究对象,对课程群建设思路、课程结构和建设的措施等问题进行了讨论,并从理论上阐述了对于课程群建设的认知,目的在于加强食品安全专业学生知识能力的掌握,进而培养学生的创新能力,进一步提高食品安全课程群的教学质量。     

放手自主阅读 引导有效探究

《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应经教师的分析来代替学生的阅读实践.”也就是说,新课程下的语文阅读课堂教学要求教师转变旧的教学观念,关注学生的“自我需求”,发挥学生的自主性,把问题解决的主动权还给学生,使每个发展水平有差异的学生都能够亲历阅读的过程,展示探究的成果,并获得最大限度的发展,从而提高他们探究性的阅读能力.     

微课在性医学教学中的应用初探

目的:探讨微课在性医学教学中的效果。方法:随机选取2个班级,其中一个169人采用传统教学方法,另一个166人采取微课教学方案,比较两组学生成绩,了解学生对知识的掌握程度。结果:传统组学生成绩优良率为47.93%,微课组学生成绩优良率为63.25%,两组比较P0.01。结论:微课件教学方法可以加强学生接收、掌握、转化知识的能力,适合在性医学教学中推广应用。