用爱为孩子撑起一片蓝天——关于后进生转化工作的几点做法

在素质教育的今天,如何使每一个学生都不掉队,都学到知识,需要我们不断反思。     

猛洞河畔的一条春蚕——永顺县高坪中学教师彭永速写

10年前,一位质朴的土家女儿,刚从郴州师范毕业,便怀揣着五彩的梦想,来到永顺县高坪中学教书。她叫彭永。那一年,她才21岁。10年来,彭永像猛洞河畔的一条春蚕,为织就永顺教育的一幅幅华彩锦缎,尽力吐出一根根柔韧闪亮的蚕丝。重"言传"更重"身教"彭永的语文课着实让孩子们觉得兴趣盎然。她常常利用休息时间,组织学生开展"话说英雄人物"     

透视中学物理教材解读中的几个问题

中学物理教材解读的有效性是课堂教学实施、培养学生综合素养的立足之本.准确的理解、把握教材的编写意图,充分挖掘、利用好教材提供的教学资源,是提高课堂教学有效性的前提和基础.教师在解读教材时,不仅要“与文本对话”、“与编者对话”还要与学生对话、与自己对话.     

高职工科院校实验教学改革探讨

本文针对高等职业教育实验课程提出了一些存在的问题，以本校为例进行分析和探讨，并通过实践总结出一些改革措施。     

用“问题驱动法”设计新课教学

本文以高一新授课内容"超重与失重"的教学设计为例,具体阐述如何用"问题驱动三步法"设计新授课教学,以促进学生积极参与,提高课堂教学质量。     

小朋友唱新歌

小朋友排排坐，小朋友多快乐，一二三四五六七，拍着小手唱新歌，re sol sol sol mi do re，歌唱春幼儿园里朋友多，摇着脑袋唱新歌， re sol sol sol mi do re,，歌唱祖 风绿大地呦，歌唱今天的好生活。国在变样罗，歌唱美丽的大中国。     

地震灾区学校的文化重构

目前,我国地震灾区的受灾学校正在开展灾后重建.所谓学校重建.狭义的理解就是人们通常认为的学校硬件设施的重建,而广义的理解,应该是既包括硬件的重建,也包括软件的重建.鉴于大地震对学校物质设施的巨大破坏,对师生心灵的巨大伤害,鉴于目前灾区还在继续遭受余震的侵扰,加之该地区位于地震带上.未来还有可能面临地震威胁,因此这样大规模的学校重建理应是一个从物质到精神的系统工程,不仅包括硬件即学校物质外壳的重建,也包括软件如师生精神意识、观念态度、行为方式等方面的重建,实质上也就是学校文化的重建.     

企业隐性知识共享的制度构建

知识经济时代企业核心竞争能力的形成越来越取决于企业对自身隐性知识的占有与内部共享.我们基于知识管珲的视角,从知识市场的建设、激励机制的完善、制度平台的搭建三个维度对企业隐性知识共享的实现提出自己的管窥之见.     

农村寄宿制学校管理的几条途径

如何加强和完善农村寄宿制学校的管理，已成了学校管理者需思考的重要任务之一。笔者对农村寄宿制学校的管理有以下几点拙见，现分述如下，以抛砖引玉。