试论新课程理念下教师行为改变的外部因素

随着新课程改革的逐步推行,教师行为的改变及其转向所产生教学成果的优化,已成为教师个体及学界关注的热点。有关研究表明,教师行为形成、发展及其改变的整个过程都交织着内外因素的共同作用,其中外部因素对教师行为的改变起着不可替代的决定性作用。本文尝试从文化、规范、角色、情境四个层面展开讨论,从而揭示这四个方面对教师行为改变所产生的影响。     

创新资源视角的创新型城市内在成长动力研究

选取上海市1995～2010年的时间序列数据,综合运用因子分析、单位根检验、协整检验、Granger因果关系检验、脉冲响应函数进行深入研究。研究发现,创新型城市成长的内在驱动因素主要靠创新财力资源,其次是创新知识资源,最后是创新人力资源;创新型城市成长有利于创新资源的积聚。提出了保持创新型城市持久成长动力的政策建议。     

少一点向上看,多一点向下看——改进中学作文教学的现实路径

我们的作文教学一向强调“立意高”,强调“有文采”.但多年的作文教学实践证明:“立意高”“有文采”,对绝大多数学生来说,要求太高,不切实际.要大面积提高学生的作文水平,还得遵循基础教育的规律,从学生原有水平出发,切实解决好他们的三个现实问题:“我不知写什么”“我不知怎么写”“我的作文缺少思想,怎么办”.而要解决好这三个问题,关键是要提高教师自身的专业素养.     

例谈实验设计原理在实验教学中的作用

新义务教育《物理课程标准》要求改变学生被动接受知识的现象,在课堂上要进行探究性学习,培养学生探究能力和创新能力。随着新课程标准的实施,那种“照方抓药”的考查模式将逐步退出中考的舞台,而设计性实验题、探究性试题将是今后中考命题的热点,同时也是学生的难点,如何培养学生的探究和创新能力呢?笔者认为在一些重要的演示实验和学生实验教学中,加强对实验设计原理的引导,不仅能使学生弄清知识的形成过程,更易更牢地掌握物理知识,而且能使学生真正地成为课堂中的主体,激活学生的思维活动,使学生变被动接受为主体体验和探索;能使学生的创造思维得到培养,有力地达到提高学生素质的目的。     

第二章 古代诗歌阅读鉴赏指要

古代诗歌的主要类别中国古代诗词曲数量极大,种类丰富,主要有如下类别:送别类。或表达依依不舍之情,或叙写别后思念。如柳永的《雨霖铃》抒发了与情人难分难舍的感情。韦应物的《赋得暮雨送李胄》也属于这类诗,写的是作者送友人时的离愁别绪。怀古类。或表达对古人的缅怀之情,或表达昔盛今衰的感叹。例如,李白的《越中览古》表达的是面对越宫遗址的凄凉景象所产生的昔盛今衰的感慨;苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨;辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》表达的是在京口北固山…     

美国政府对印第安人的"全面同化"政策述论

美国政府对印第安人实行保留地政策并没有达到预期的效果,因此在1880年至1920年间对印第安人实行“全面同化”政策。其目的在于通过对印第安人进行改造,实行土地分配,打破保留地制度,授予印第安人以公民权,改善印第安人的文化教育水平,使印第安人融入到白人主流社会中来。这种政策的实施并没有从根本上改善印第安人的生存状况,相反,还成了一次对印第安人变本加厉的掠夺。     

化归思想在小学数学教学中的应用

所谓“化归”,就是转化和归结。在解决数学问题时,人们常常将待解决的问题甲,通过某种转化过程,归结为一个已经解决或者比较容易解决的问题乙,然后通过乙问题的解答返回去求得原问题甲的解答,这就是化归方法的基本思想。化归方法的要素:化归对象,即对什么东西进行化归;化归目标,即化归到何处去;化归途径,即如何进行化归。下举例说明如何在教学中应用这一思想。一、有关几何图形教学的应用     

趣味数学——做做看

1.涂阴影算周长图l中小方格的边长为smm影周长是80 mm.为90 mm和100你能使所涂阴影周长mm吗?怎样徐?协 图1图2 2.画折线 你能在图2中从点1开始至点2为止画一条首尾相连的折线,并通过其余各已知点吗? 3.剪剪拼拼 你能将图3中这个等腰梯形剪三刀,拼成一个正方形吗? 4.找通道 你能在图4中按箭头所示方向找出一条通道来吗?(答案在本期找) (重庆远洋提供)图3图4《趣味数学—做做看》参考答案 2.鬓黔全口趣味数学——做做看@远洋!重庆~~     

小题大做

这里的“小题”是指看起来很简单的数学题目，主要是指填空题、选择题和简答题，这类题目表述形式简单，考查知识点小，分值也小，一当我们挖掘它的内涵就会发现其检测的数学功能却不小，“大做”很有必要．例１（２００２年江西中考题目B卷）解方程：（２x－１）２－２x－１＝０．解（化成一般形式）４x２－４x＋１－２x＋１＝０，２x２－３x＋１＝０．以下可以用因式分解法或求根公式法不难求到：x１＝１２，x２＝１．另解（直接因式分解）（２x－１）２－（２x－１）＝０，（２x－１）［（２x－１）－１］＝０．x１＝１２，x２＝１．解…     

江苏省中语会举行第二次年会

江苏省中学语文教学研究会第二次年会于十月三日至六日在常州市举行。来自全省十四个地、市的七十六名代表参加了会议,省教育厅顾问朱之闻同志亲临指导。会议共收到论文四十六篇。会议期间,盐城中学徐庆明,常州中学赵忠和、刘全珍和南京八中袁金华四位老师开了研究课。代表们以研究课为实例,理论联系实际.探讨了提高语文课堂教学质量的经验和规律。围绕这个中心,与会同志着重研究了教师如何发挥主导作用、充分调动学生