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政治辨析题的划分类型,同学们恐怕忽略了这样一个问题,在高二哲学《透过现象认识本质》一课中,揭示了理性认识的三种思维形式:概念、判断和推理。概念是反映事物本质属性的思维形式,它具有一定的内涵和外延。判断是对某一客观事物的情况有所判定(肯定或否定)的思维形式。事物有什么性质,事物之间有什么关系,没有什么关系,人的认识需要对它有所断定。在一定的具体条件下,任何判断都或者是真的,或者是假的,如果判断所肯定或否定的内容与客观现实相符合,这个判断就是真的,否则就是假的。推理是从一个或几个已有的判断(前提)得出一个新判断(结论)的思维形式,推理应注意三个问题:第一、推理的前提是否正确;第二,是否遵守推理规则;第三,推理的结论是否正确。 相似文献
192.
四川师院教育学教研组 《四川师范大学学报(社会科学版)》1977,(1)
教育作为无产阶级专政工具的职能,主要是通过培养和造就千百万无产阶级革命事业接班人来实现的。早在十九世纪六十年代,马克思、恩格斯就第一次提出了共产主义社会“需要一种全新的人”,即全面发展的人的学说。十月革命成功后不久,列宁提出要把青年一代“培养成为共产主义者”。在我国社会主义所有制改造基本完成后,毛主席根据国内外阶级斗争的新形势,特别是苏联变修的严重教训,为了加强无产阶级专 相似文献
193.
《四川职业技术学院学报》编辑部 《四川职业技术学院学报》2012,22(1)
为了满足广大作者的需求,从2O11年开始,《四川职业技术学院学报》由季刊改为双月刊。竭诚欢迎大中专院校师生、理论工作者、科研人员和工程技术人员赐稿。现将来稿的相关事宜敬告如下: 相似文献
194.
195.
学习迁移泛指一种学习对另一种学习的影响.这种影响不仅表现在知识学习、技能形成方面,也表现在学习方法、学习态度方面.根据数学学科指点及小学生年龄特征,要优化课堂教学,提高课堂教学效率,使学生对学得的知识.不仅能应用,而且能举一反三,触类旁通,推广类化,教师就必须创造条件,促进学习正迁移的发生,避免或消除干扰. 相似文献
196.
四川师院中文系古代语文教研组 《四川师范大学学报(社会科学版)》1977,(2)
休戚与共,生死相依 (《中国人民志愿军要爱护朝鲜的一山一水一草一木》,33页) 休,喜悦。戚,悲哀。相依,彼此依靠。两句话形容关系密切,利害一致。三国时顾徽曾说过“休戚共之”的话(见《吴志·顾雍传》注引韦昭《吴书》);《北史··于栗(石单)传论》又有“理同休戚,与存与亡”等语。 奴颜婢膝 (《应当重视电影<武训传>的讨论》,46 相似文献
197.
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200.