配平化学方程式的基本方法(一)

配平化学方程式，就是在反应式左右两边的化学式前面配上适当的系数，使式子两边的每一种元素的原子总数相等。但是配平时不能改动化学式中各元素符号右下角的小数字。同时，在配平后的化学方程式中，各化学式前的系数必须是不能再约分的整数。配平的基本方法有：一、最小公倍数法此法适合简单的化学方程式的配平。具体方法是找出反应式两边各出现一次的元素，而且原子个数相差较多的原子，求出它们的最小公倍数，然后配上系数使式子两边该元素的原子个数等于最小公倍数，再调整有关系数以完成配平。例1配平KClO3－KCl＋O2。解析1．应从…     

新年寄语

辛丑冬去,壬寅春暖。岁月更替,亘古如一。峨眉山冬雪初化,都江堰春水分流,武侯祠灯火人文,三星堆惊现千年。回首2021年,中国共产党成立100周年,草露蓝萎领导国人,战胜山河破碎旧时日,建成全面小康新社会,祖国繁荣昌盛,举国欢庆。科学技术获得重大突破,可上九天揽月,看玉兔寒宫嗓仙草;再造神舟载人,入住天宫已非旧梦。     

固体缩力演示器的设计

传统的固体缩力演示器是由铸铁座架、试棒、生铁插销和紧固手柄构成的,演示时把试捧在炉火上饶热,一端插上生铁销,放在座架上,旋紧另一端手柄卡紧试棒,当试棒冷却收缩时,生铁销便被拉断,表现出物体冷缩时产生的力的破坏作用.这一实验虽然效果明显,但也有不足之处:在课前要准备炉火并搬入课堂;试棒烧热后,手柄要被烤热,拿取不便;生铁销被拉断时,断片可能弹出,不够安全;生铁销配备数量有限,被拉断后不能再用,取材困难.为了克服上述缺点,我们设计了新型固体缩力演示器,其外形如图1所示.     

分子反应基础与器件

正金刚石和石墨是天然的碳同素异形体,自20世纪80年代以来,科学家陆续制备了富勒烯、碳纳米管、石墨烯三类非天然碳同素异形体,其中富勒烯和石墨烯的发现分别获得诺贝尔化学奖和物理学奖。化学所的科研团队从表面化学反应结合固态生长合成化学的新视角出发,首次在铜表面上合成了具有本征带隙sp杂化的二维碳的新同素异形体——石墨炔,开辟了人工化学合成碳同素异形体的先例。石墨炔(Graphdiyne)是     

“美丽的春天”系列活动设计

一、活动目标1．通过亲身体验、观察、实践，加深学生对春季的认识，培养观察兴趣和能力。2．让学生了解春季最明显的特征和有关动植物的知识。3．培养学生积极动脑和细心观察的好习惯及写作能力。二、活动准备回．录像：情姑娘来了》《动物活动图）。2．落叶树与常青树图画若干。3．动物头饰若干。4．学生各带一件春季服装用品。三、活动过程分两个阶段，因时、因地、因人的实际而选用。第一阶段春天来了（适用二三年级）回．寻找着天组织学生到野外、公园等地方，观察春天树木花草等自然景物的变化，寻找春天的痕迹。2．感受春天让学生站…     

探索县域城乡一体化乡镇建设档案管理新模式

城乡一体化是我国现代化和城市化发展的一个核心战略,旨在把城市与乡村作为一个整体统筹谋划,通过体制改革和政策调整,促进城乡在规划建设、产业发展等社会事业发展上的一体化,使整个城乡经济社会全面、协调、可持续发展.档案管理是社会管理的重要工具,同样面临城乡一体化发展的课题.特别在区域发展领先全国的常熟地区,城乡建设发展迅猛,建设档案剧增,县域城乡建设档案与城乡一体化协同发展已然成为档案部门的时代任务.但是由于长期以来,城乡建设档案管理存在二元困局,城乡建设档案管理方式与质量存在巨大差异,因此迫切需要城乡建设档案管理的全面改革和管理新模式的建立.     

改进应用文教学

上学期,我们曾要五年级学生写一则《招领启事》,结果只有几个学生写对,多数学生不是将事情叙述不清,即是把格式写错。他们一致反映:“时间长了,忘了。”这情况表明,我们过去对应用文教学的重要性认识不足,只在课堂上教了即算,教了新的,不去复习旧的,教本学期的,不去复习以往几个学期的。因而,学生学得不牢实,在实际生活中不会应用,这一问题引起了我们的重视,对如何改进应用文教学作了研究,我们采用了下面一系列的办法: 一、结合阅读教学,复习巩固学过的应     

试卷分析指标及其计算方法研究

考试是学校检验教学效果的一种有效手段，同时也是学生对所学课程的学习质量进行检查，并对课程内容进行全面系统复习和综合应用的良好机会。如何才能使以上两个目的得以实现，试卷的质量起着重要作用。然而，什么样的试卷算好?什么样的试卷算差？     

沉醉江淮不须归——评杂技诗剧《四季江淮》

<正>2022年9月16日,江苏省杂技团创作的杂技诗剧《四季江淮》在编创人员和演艺团队的苦心磨炼下正式公演了。观看此剧,让人感到既惊艳又出新出彩。正所谓江淮晴雨凝练成一台好剧,四季灵动浓缩成壮丽画图。大意境：诗,幻化在时令里《四季江淮》结构上以二十四节气农谚勾勒全剧,以《春耕》《夏耘》《秋收》《冬藏》铺展故事情节,以14首紧贴时令物候的唐宋诗词贯通串联主线,     

我是怎样用设问自解方法教授《乙醇》的?

由教师设问,让学生自己解答的教学方法,称之为设问自解法。近年来,我用设问自解法教学,取得一定成效,学生各方面的能力如观察能力、思维能力、实验能力、自学能力……都有所提高。今以<乙醇>一节的课堂教学为例,抛砖引玉,请广大化学老师指正。