多维立体发展:我国高等教育大众化的理性选择

马丁.特罗的高等教育大众化理论在中国备受推崇,但其影响所及问题也层出不穷;需要对其理论的"普适性"进行反思。特罗的"量变带动质变"理论已在我国"扩招"实践中受到质疑,我国高等教育大众化要处理好数量、质量、结构和效益及其关系,走综合提高、多维立体发展之路。     

深化教育改革 发展民族职教

延边朝鲜族自治州位于吉林省东部,辖六市二县,总人口213.8万人,其中朝鲜族85.4万人,占39.9％。全州有中专9所,技校22所,职高17所。1993所招生15709人,占高中阶段招生数的60.7％。 我州职业技术教育自1981年起步至今,已经历了自由发展、遍地开花,严重滑坡、被迫调整,重新兴旺、稳步发展三个阶段。回顾前十年,我们是在盲目追求中起步,在痛苦的摸索中醒悟,在深刻的反思中转向,在改革的道路上前进。 1991年,我们从深化改革入手。加强了各级政府对职教工作的统筹,采取了有力措施,使得全州职教事业取得了令人瞩目的成果。     

国学经典诵读教学现状分析及建议 ——"国学经典诵读"大学生创新创业训练计划项目研究之一

近年来,经典诵读活动已在全国众多中小学校园中开展,取得了不少的成效.基于对赣州市三所小学经典诵读教学实践现状的调查分析,发现经典诵读活动开展过程当中存在如学生对于经典诵读教育与语文教学的区分比较含混、教材缺乏、诵读活动形式单一等问题,并在理性认识的基础上提出既要注重与语文教学的紧密结合又要注意区别对待、研发科学的系统教材、分阶段开展国学经典诵读、加强师资队伍建设等建议.     

几个常用句型的时体选择

1.I wish…用作动词 wish 宾语的,常是省去 that 的从句,表示一种愿望。宾语从句可用一般过去时,或过去进行体表示目前没有实现的愿望;用过去完成体,或过去完成进行体表示过去未能实现的愿望;用“would 动词原形”表示一种常用的希求。例如:A(1)I wish it were spring all the year round.但愿四季如春。     

谈谈学生的情感体验

情感是人的需要是否得到满足时研产生的一种内心体验.人的需要可分为生理的和社会的两种.由社会需要引起的情感,是人类的高级情感,它在人的清情感生活中超着主导作用.人的社会性情感,可分为:道德感、理智感和美感.我们通常所说的情操,就是各种情感交织而成的综合体.培养学生具有高尚的情操,主要指培养学生具有积极的良好的道德感、理智感和美感,道德感是德育的基础,理智感是智育的关键,而美感则是美育的核心.因     

教师在学生认知策略形成过程中的作用

第三次全国教育工作会议对中学教育提出的素质教育目标是使学生：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存．其中首先是学会认知．     

家长改造仪

沈习武7点半了,丁豆豆还在蒙头大睡,爸爸猛地掀开被子:“豆豆快起床,要迟到了。”“真没劲,人家睡得正香呢。”丁豆豆无奈地揉着惺忪的睡眼。“豆豆,中午我和你爸都加班,你放学自己做饭,把衣服洗了。”妈妈匆忙交待着。“唉,这样的爸爸妈妈真没意思,连懒觉也睡不成,还什么都得自己做。”丁豆豆不满地嘟囔着。吃完饭丁豆豆赶紧去上学,正走着,忽然看见前面围着一大群孩子,一个小贩正在起劲地吆喝着:“快来买呀,快来买,家长改造仪,让你选择称心如意的家长……”丁豆豆挤上前,见小贩拿着一台掌心游戏机模样的仪器在摆弄着。“这能改造家长?”丁…