高等教育大众化背景下的高校院(系)教学管理改革刍议

随着高等教育由精英教育向大众化教育的转变,原有高校的院(系)教学管理存在许多不足,已不适应甚至阻碍了高等教育事业的发展。本文在分析我国高校院(系)教学管理工作存在的实际问题的基础上,提出了针对一般本科院校的院(系)教学管理改革的新思路。     

高中化学教学中学生自学习能力的培养

培养学生的自主学习能力,可以使其提高学习成 绩和综合能力,促进其未来较好的发展。高中生升学压力较 大,学生不能被动式地学习,需要自己学习并掌握一定的学习 方法,学会自主学习,促进自身综合能力的提高。本文阐述高 中化学教学中教师对学生自主学习能力培养的有效措施。     

DBS微乳液法合成SnO2微粉及其气敏性能

采用十二烷基苯磺酸钠(简称DBS)微乳液法合成SnO2微粉,并对SnO2微粉进行气敏性能的测试.结果表明,用DBS微乳液法合成的SnO2微粉,对SnO2气敏元件的性能有较大影响.     

我是不是该安静地走开

=G 4 4/,--一~一一一-.、(5}立。二。}/一一一---、,-一}幼 洲-—.--~、!1-一!16 14321Z一一一一一一一一一一一一一~、5 3 2 1 6 5 35一一)32 我不6我.1是6不2 1.0知道1 23为什么这 尹.一、、、3 .3样,35爱情一一35 就是St 5l5 3 2 11一你的方向,2 2 2 12更别说怎么遗忘32站在1 52沪5︸象、2 3一想产3︸6一往0 1 236135不知该往哪里去,一一35 心中5 3 2 11一停呼唤你, 尹口一~,、、 Z,、2 2 2 1 3 2 11门....门一-一‘..目.........~.,........,...一一01 1 3 12 O,.‘尸O‘你尹3一来\2一来不停疯狂寻我6一不 .,. 1里6遍 2一雨·1万引引…     

“吃”出来的滋味

曾经有一个学生打趣地问我:“我就喜欢吃美食,妈妈常怨我吃的积极性远胜过学习。我是不是无可救药?”我一本正经地告诉她:“喜欢吃,不是坏事。你去收集世界各地的美食名称,我教你变魔术,让‘吃’助你学习一臂之力。”以下是那位学生的文章片段———我决定让美味的食品成为狂欢party的主角,便和贴身私人助理“高智能厨师”商量:“我的朋友来自世界各地,所以给他们吃的食品也得是甲天下的……”“高智能厨师”打断了我的长篇大论,他说:“我一定会让您满意的。”忘了交代,我的“高智能厨师”是一个无所不能的机器人,他利用本身设置的位移程序…     

鱼是朋友,不是食物——观电影《海底总动员》有感

“家事、国事、天下事,事事关心”。我就是爱管闲事的主持人———干露。我爱读,读书、读报……我爱看,看电视、看电影……我爱说,说赞同的、说反对的……我们的栏目是“三爱”好栏目,就像国家“五A”风景区那样吸引人。我们的公共信箱是xinshiting@eyou.com,绝对支持精彩的个性言论。记得每期都来参加活动噢!     

春游中山陵

春姑娘迈着轻快的步伐来到人间,把春天带来了,为欣赏这春景,本周三,学校组织全体师生去中山陵游玩。“噢,到了!”汽车刚一停下,同学们就一窝蜂地往车门边挤,大家都兴奋地下了车,来到了目的地——中山陵游乐园。很快,我们依次玩了森林猎园、豪华飞人、索     

装备工作的“建、配、管、用、督”

教育技术装备是教育改革和发展的物质基础 ,为教育教学改革 ,全面实施素质教育 ,推进教育现代化提供了重要的物资、技术保证。我们的工作突出体现在“建、配、管、用、督”五字上。1　加强教育技术装备的优化建设 ,突出“建”和“配”　　随着教育改革的不断深入 ,对教育技术装备提出了新的要求。为此 ,我们提出巩固“普九”成果 ,加强教育技术装备的优化建设 ,一是有计划地对现有理、化、生、自然实验室进行更新和改造 ,使之标准化、规范化、现代化 ;二是在理科教学仪器的配备上结合教育部 2 0 0 0年颁布的理科仪器配备补充目录进行优化升…     

品尝自己掘出的清泉

说起写作文的基本方法,中高年级的小学生几乎都知道。作文的关键在于选材,出题者不会设置无解的题,换言之,每一道作文题都是可解的。今天,我们就以主题作文的形式,看看不同的人,对“掌声”的认识和体会。作文要求如下:请围绕“掌声”这一主题,不限题材,自由命题并选择合适的体裁,抒发自己的真情实感。江苏省南京市鼓楼区白云园小学四(2)班施冉同学大胆进行诗歌创作,将掌声比作喇叭、小溪、芭蕉扇、太阳,意象丰富,确实动了一番脑筋!掌声是一个神奇的喇叭,能唤醒美丽的心灵。掌声是一条流淌的小溪,能冲走自卑的包袱。掌声是一把芭蕉扇,能扇走…     

《四库全书总目·子部·杂家类杂考、杂编之属》存目补正

《四库全书总目》由于种种原因,存在着诸多问题。前辈学者对之已多所纠正,子部杂家类的问题尤多。文章就杂家类杂考之属、杂编之属存目部分有关编著者姓名、字号、籍贯、科第、仕履及著作内容等方面的疏漏和讹误,补正十二条。