公交车上的故事

溺爱 　　地球围绕着太阳在转,我向着车站的汽车在跑.天空是那么的忧郁,人还是那么的多,车上的人还是那么的挤.高峰期嘛!……     

永远的贝多芬

我们像热爱他的音乐一样热爱贝多芬,这是一个闪亮而发烫的名字,不管是谁都会对他表现出无以复加的崇敬。     

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~~娱乐城@曾泉圣     

童话世界

一场雪之后,美丽的白雪公主诞生了。一场灾难之后,伟大的神灵诞生了。世界,诞生在一次次的凄苦、寒冷和背叛之中。多少美妙的幻想支撑起一个世界的空洞,童话,让梦想成真,让时间倒流,让生命还原,让彼此之间的秘密成为古老的传说。     

让计算学习成为有助于素养发展的体验过程——“两位数乘两位数”教学片断与思考

<正>《课程标准（2022年版）》提出“以核心素养为导向”的课程目标,强调课程内容的组织要“重视数学结果的形成过程,处理好过程与结果的关系;重视数学内容的直观表述,处理好直观与抽象的关系;重视学生直接经验的形成,处理好直接经验与间接经验的关系”。在数的运算教学中如何落实以上理念呢？现结合苏教版教材三年级下册“两位数乘两位数”这节课的教学,谈谈我们的实践与思考。片断一：借助直观,自主尝试     

中国式现代化的“历史辩证性”

中国式现代化是在中华民族特定的历史境遇中，在破除重重艰难险阻的基础上一步一步开创出来的。在这一过程中机遇和挑战并存：既有以马克思主义为指导的国际共产主义运动奠定的现实条件，又是一项缺少前人经验的前无古人的崇高事业；既是一项立足于社会主义制度，又不得不应对资本主义制度的各种挑战的伟大工程；既有以中华优秀传统文化为基础的民族性特征，又具有以人类自由和解放为导向的人类性特征。这些矛盾关系构成了中国式现代化的“历史辩证性”。深刻把握这些“历史辩证性”是未来如何更好地推动中国式现代化进程的理论自觉。