铊的中毒与救治

在介绍铊的理化性质及重要用途的基础上,着重论述了铊中毒的临床症状、中毒机理及解毒护理,旨在帮助人们识别、预防有关铊及其化合物引起的中毒事件。     

基于项目的高中物理圆周运动实践教学设计

以人教版高中物理必修二第六章“圆周运动”为载体，开展基于项目的实践教学设计.从单元教学分析和单元教学流程两个方面进行说明.基于项目学习的实践教学设计有利于发展学生的核心素养、形成多元评价体系、开展跨学科实践活动.     

中国制造业规模在世界的地位及其影响因素研究:基于动态分布与增长回归相结合的方法

制造业乃国民经济之根本.本文在世界各国制造业发展的一般规律基础上,研究中国制造业发展的动态变化特征及其成因.研究发现:(1)中国制造业规模在世界制造业体系中处于领先地位且领先优势不断增强;(2)以高储蓄率为支撑的高投资增长、高出口增长是中国制造业发展的首要和次要优势,优良的基础设施水平是上述优势得以充分发挥的保证;(3...     

新时代我国高校青年体育教师专业素养模型构建与提升策略

立足新时代，建设教育强国、体育强国是我国实现社会主义现代化进程的重要任务和战略目标。高校青年体育教师是体育教学、科研、社会服务的生力军和未来希望，肩负体育强国建设、人才培养的重任。在新形势下提升其专业素养，不但是回应现实发展需要，更是建设强国战略的必然要求。为全面了解并促进其专业素养提升，采用扎根理论研究法，围绕教学、训练、科研、社会服务等内容对高校青年体育教师进行访谈和质性分析，抽取174个概念、27个范畴、6个主范畴，构建由高尚师德师风、正确压力感知与支持获取、主观控制力、教学与训练能力、科研能力、社会服务能力及其子因素组成的高校青年体育教师专业素养模型。基于模型发现，教师存在不同类型和发展阶段的分类，分析现存问题，提出激发兴趣是提升专业素养的前提，加大服务与支持力度是重要保障，个性化、差异化精准培养是关键等建议。     

“宏大叙事”与“微观刻画”的契合——以“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”为例

<正>历史课堂如果只有宏大叙事,很难使学生产生发自内心的认同感。一节生动精彩的历史课应当是会说话的,这有赖于教师在教学设计时做出精准的微观刻画,让一个人物、一件事情或一种现象活跃在学生心中。历史教育只有将“宏大叙事”与“微观刻画”相结合,方能使学生对历史的理解有深度,对历史的解释有厚度,对历史的反思有温度。笔者在与特级教师李惠军的一次“线上互动”中,就“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”进行说课,对“宏大叙事”与“微观刻画”的契合进行了一番尝试。现试陈其内容如下,祈请方家指正。     

基于“认知负荷”的试题分析与教学策略研究——以2023年高考全国乙卷物理试题为例

基于认知负荷理论分析高考试题，从创新角度分析试题特点，有效反馈教学。从考查要求、情境类型、物理图像三个维度构建了高考试题分析框架，以此分析了2023年全国乙卷物理试题，得到试题的三种认知负荷特点。基于分析结果提出了相应的教学策略：开展单元教学，以物理概念的整合降低内在认知负荷；创设真实情境，以模型建构克服外在认知负荷；重视图像表征，以科学推理提高关联认知负荷。