日本公有企业的股份制改造及启示

日本公有企业经营的每况愈下，增加了政府的财政负担。加深了国民的不满。为了减轻因公企亏损而形成的财政赤字压力，日本成立了实为首相咨询机构的“第二临时行政调查会”作为公企股份制改造的指导机构，提出日本公企股份制改造的具体方案。     

从最简单的情况算起

[题目]用一次呈直线的切割,你可以把一个馅饼切成2块。第二次切割与第一次切割相交,则把馅饼切成4块。第三次切割(如图),切成的馅饼可多至7块。经过六次这样呈直线的切割,你最多可把馅饼切成几块?     

巧用“多余条件”进行思维训练例谈

解答应用题是培养学生应用意识和创新思维能力的重要途径。现行人教版小学数学教材应用题中,含有多余的条件有以下两情况:一种是解题时使用不上的绝对多余条件;一种是解题时可用可不用的相对多余条件。教师要善于利用和挖掘含有多余条件,尤其是含有相对多余条件问题所蕴涵的内在潜力,启发、引导学生拓展思路,以提升发散思维与求异思维的能力,是充分发挥现行教材智能价值和育人功能的有效方式与平台。例1.(图文式应用题)每次取两个(面值各为5分、1角、5角、1元的硬币图),取出的钱共有几种情况?请写出来。(旁边画一小朋友,说“我取出了6角”)(…     

在"多解优化"中提升学生思维品质

培养和发展学生的思维品质,是数学教学的永恒主题。现行人教版小学数学教科书所蕴含的丰富的智力因素,对于培养学生的数学思维能力与思维品质(包括发散思维的广阔性、变通性、灵活性与独特性;直觉思维的直接性、简约性、跳跃性和顿悟性),具有十分积极的作用。对于多解的例题与习题,教师要以