课程教学人文关怀的基本视角及实现路径——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论为对象

概论课教学应从思想政治理论课学科体系的整体角度把握人文关怀,根据不同课程在学科体系中的地位和开课目的确立人文关怀的基本视角。概论课人文关怀的基本视角是中国特色社会主义道路与学生人生规划、个人愿景的切合点,其实现路径是坚持以学生为本的价值取向,充分肯定学生在教学中的主体地位,把理论教学与人文关怀有机结合起来精心设计各个教学环节,把人文关怀延伸到学生社会实践活动中,在丰富多彩的实践活动中提高学生的思想政治素质和观察分析社会问题的能力,促进学生身心的全面发展,提高概论课的说服力和吸引力。     

开设综合性、设计性生物化学实验的探索与实践——以河北北方学院医学检验学院生物化学实验教学改革为例

生物化学实验教学通过更新实验内容、增加综合性和设计性实验项目、实施以学生为中心的教学模式、改革实验教学考核方式等一系列举措,提高了学生的实验操作能力、观察分析能力、解决问题能力、归纳总结和论文写作能力,探索出实验教学改革的新思路。     

象谁

有个小朋友叫牛牛,牛牛的脑袋是大大的,人家说,牛牛长得象他爸爸。牛牛高兴得拍着小手说:“噢——我象爸爸,我象爸爸!”牛牛的眼睛是亮亮的,人家说,牛牛象他妈妈。牛牛乐呵呵地亲着妈妈的脸蛋,说:“嘿,我象妈妈,我象妈妈!”牛牛的脸是胖胖的,人家说,牛牛象他奶奶,牛牛高兴地戴上奶奶的老花眼镜,笑眯眯地对着镜子说:     

《长城》教学设计

设计理念 本课的教学设计，是以“情感”为纽带，以学生互动为主线，让古老的长城永驻师生心中。     

培养学生数学创新思维能力例谈

创新思维是创造能力的基础,是以独特性和新颖性为目标的思维活动。它在主动探索求知的过程中重新组合已有的知识经验,建立具有进步意义的新联系,提出新见解,创出新成果。教学中,教师要灵活运用教材中的例题和习题,用自己创造性的“教”来诱发学生创造性的“学”,努力培养学生的创新精神和创新思维能力。在策略方法上,应注重引导、点拨,启迪智慧,培养与提高学生的思维品质。其方法、途径如下:一、引导学生善思,鼓励学生独特思维思维,从疑问和惊奇开始。教师应根据教学内容运用不同的组合方式引导学生独立思考,通过引导、点拨、启示、讲评,教…     

应用现行教材 培养创新思维能力

人教版现行小学数学教材所蕴含丰富的智力因素,对培养学生的创新意识、创新思维能力和创新精神,具有十分积极的作用。要发挥教材的智力功能,关键在于教师要用创新的理念钻研、处理教材和改进教法,使现行教材成为发展学生创新思维能力、提高数学教学智能价值与育人功能的载体。现将我们运用教材中蕴藏的智能因素(多种解法,含有多余条件或开放性的问题),培养和发展学生创新思维能力的一些做法与体会简述如下,供同行参考。一、运用多思、多解问题现行人教版教材中有不少多思、多解的例题与习题,如连乘、连除和加乘、减除两步应用题的两种解法,…     

SYB培训让中职学生“活”起来

职业教育是就业教育。中职教育除了需符合教育规律外,还需符合市场经济的规律,融入市场经济中谋求发展,并结合在校职高生的实际状况来培养他们。开展一定课时的创业教育,也是促使他们能够顺利就业,适应社会,将来在社会上有所发展。     

三维教学目标的设计

《红楼梦》这本书,有一种神奇的魔力。你要么不喜欢,要么就特别特别喜欢。在我看来,《红楼梦》的魔力,其实就是中国传统价值观的魅力。无论我们的生活多么现代化．中国人的心灵都永远是“中国的”。中国人从这本书中,品味到了美、幸福和浪漫,它永远是现世生活里的精神栖息地。     

我国检察机关内部领导体制的成因分析

我国检察机关实行民主集中制的内部领导体制,它既不同于一人领导制,也有别于集体领导制。此种检察机关内部领导体制的形成有其自身的历史和理论原因,是符合中国国情的。     

确立转换机制原则是件大事──黑龙江书店系统转换机制的调查思考之一

确立转换机制原则是件大事──黑龙江书店系统转换机制的调查思考之一李保中，膝晓峰，齐新民，李忠孝为了加大对新华书店系统发行体制改革的力度，最近，黑龙江新闻出版局对全省１０个市、地书店、２０个县店、３０多个基层门市部的经营机制转换情况进行实地调查和座谈，...