“校外合作学习”刍议

<正>合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式,小组合作学习是其基本形式,经过实践取得了丰硕成果,但这种合作学习目前仅仅局限于课堂教学。有了"小组合作"的成功经验,我们已开始尝试开展"校外合作学习",即在教师的宏观指导下,不同年级、班级的学生根据各自的家庭住址、兴趣爱好等自由组建课外合作小组,并通过民主     

护理专业学生参与老年人模拟体验教学的质性研究

了解护理专业学生参加老年人模拟体验教学后的真实体验,为社区护理教学提供参考。采用目的抽样法,选取某职业技术学院参与过老年人功能障碍模拟体验课的三年制大专护理2020级4个班共211名学生为研究对象,学生参加老年人功能障碍模拟体验课后上交反思日记。用Colaizzi现象学分析法分析反思日记。提炼出以下几个主题：理解老人、体谅老人;反思自己,促进孝老行为;影响他人,营造尊老爱老的社会环境;对将来从事护理工作的勉励。老年人模拟体验教学有利于护理学生认知老人、理解老人、帮助形成对老年人的积极态度,弘扬尊老爱老美德。     

玉米基料复合杂豆营养粉配方优化

为开发一种方便消费者食用并符合当前营养健康需求的谷物精加工食品,该研究以改性后玉米粉为基料,添加适量的豆类,经超微粉碎、包装后获得一种新型复合杂豆营养粉。通过单因素试验分析了红豆粉、黑豆粉、绿豆粉的添加量对新型复合杂豆营养粉感官品质的影响,利用响应面试验优化复合杂豆营养粉的配方。结果表明：玉米基料复合杂豆营养粉的最佳配方：改性玉米超微粉20 g,红豆超微粉的添加量为玉米超微粉的15%(3 g)、黑豆超微粉的添加量为玉米超微粉的10%(2 g)、绿豆超微粉的添加量为玉米超微粉的20%(4 g)。该产品口感佳,溶解度和稳定性较好。     

数字化时代物质文明与精神文明辩证关系论

每一次人类文明形态的迭代更新都离不开科学技术的大力推动，当代数字技术之于人类文明的进步既是机遇又是挑战，它在推动人类物质文明飞速发展的同时也带来人类精神文明的深刻嬗变。只有坚持马克思主义辩证唯物论和历史唯物论，深刻汲取中国优秀传统文化中身心关系理论的合理因子，正确应对数字化时代物质文明与精神文明发展面临的根本挑战，才能在协调好数字化时代物质文明与精神文明内部诸要素的基础上，科学处置二者之间的多维复杂关系。     

模拟实验在科学教学中的应用研究

模拟实验是科学实验的重要组成部分，有利于对微观、超宏观事物以及人体内部结构等内容的研究。在小学科学教学中，模拟实验的落实存在着一些问题。以掌握模拟实验的知识为基础，结合教学内容，对不同类型的模拟实验进行实践，由此提炼出的“3W+D”思考模型，能够有效促进学生对模拟实验的理解、设计、分析、思考，让模拟实验有效助力学生科学核心素养的提升。     

课程超载及其规避：两份OECD课程分析报告的经验与思考

课程超载现象已成为世界范围内课程改革的重点关注话题。OECD在两份课程分析报告中对于课程超载及其规避进行了深入探讨。报告指出，课程超载是指所制定的课程与获取课程内容的能力之间存在某种不平衡或不协调，分为课程扩展、内容超载、感知超载以及课程失衡4种类型。综合国际课程数据，OECD总结出规避课程超载的4条经验：创建新学科或嵌入已有学科，以少量主题或大概念为核心，赋予地方和学校课程自主权以及多种方式降低师生负荷。同时，OECD还在报告中从学科内课程设计、跨学科课程设计、校外拓展课程设计以及课程设计过程的角度，提出未来课程重新设计时的原则并指出其对于规避课程超载的作用。总体来看，课程超载不但需要系统规避也需要持续关注，而相关监测体系尚未建立，可以从多元化主体、多层次结构与常态化运行3个视角进行思考。