落石冲击作用下柔性被动防护系统结构的动力响应分析

柔性被动防护系统是防治落石灾害常见的方式之一.以被动防护系统为研究对象,将落石简化为刚性球体,通过ANSYS/LS-DYNA有限元软件对落石冲击作用下的柔性被动防护系统的位移、冲击力和能量进行了研究,模拟了不同形状和冲击角度下的落石冲击荷载对柔性被动防护系统结构的动力响应.分析结果显示:在冲击角度不变时,落石形状为球形时冲击柔性被动防护系统的位移和冲击力最大,其值为2.87m、1.61×106N,在冲击落石形状相同时角度越小位移、冲击力越大,数值模拟球形落石比片状落石、立方体落石得到的位移、冲击力、能量大,这对于设计柔性防护结构来说比较保守.     

分层、标准化与证书——高等教育内部影响毕业生就业的因素分析

现代社会影响和制约毕业生就业的因素是多方面的,但高等教育本身也存在诸多影响毕业生就业的因素,在高等学校以就业和市场为导向调整办学模式的情况下,进一步认清这些因素,是高等学校发展中值得重视的一个问题。在这个方面,美国杜克大学社会学系的阿兰C科克哈夫的研究是有价值的,他发表在《教育社会学手册》中的“从比较的角度看学校到工作的过渡”一文,系统阐述了高等教育内部影响学生就业的主要因素。本文参照科克哈夫的研究成果,结合我国高等教育的实际,对这个问题谈一点粗浅的看法。一、高等教育内部影响毕业生就业因素的理论分析根据…     

西部地区高等教育质量问题的思考

在资源占有、教育投入乃至教育质量方面都居全国落后水平的情况下,西部地区高等教育要在迈向大众化的同时,保证高等教育质量,必须树立发展的质量观、多样化的质量观和适应性的质量观,并相应建立起一个合理、公正、透明和权威的质量保证机制。     

怎样才能做好作业?

只要是学生,几乎天天都要做作业。可是,到底为什么做作业和怎样做作业,不少人仍有很大的盲目性。有的同学认为:作业是老师布置的,还要判分数,所以要做作业。有的同学把作业当成了负担,视为一门苦事。其实,做作业的目的很明确,一是用来检查课堂学习的效果,二是加深对知识的理解,三是培养分析问题和解决问题的能力。通过做作业,不仅使学生学会运用刚学到的知识,而且也培养了思维能力。因此,每个同学都应当认真对待做作业。     

随机变量序列的分布函数的性质

随机变量的分布函数完全描述了随机变量取值的概率规律,因此研究分布函数的性质具有十分重要的意义,讨论一维连续实随机变量序列的分布函数的一些性质。     

关于学生的数学思考方法的育成指导

一、算术教育目标与促进每个学生思维能力的指导 在日本,学生的个人思维能力指导很受重视,教育者对其指导方法进行了各种研究和实践。 教育的目标是把儿童培养成为具有独立自主、独立行动的人,而算术教育就挑起了其一端的重任。这一目标对于儿童们而言是特别重要     

学生主体性若干基本概念辨析

就学生主体性的结构和内涵进行了探讨，认为学生的主体性是一个完整的有机系统，它包括自主性、能动性和创造性。     

教师急需树立课程意识

长期以来,在教师乃至于教育管理部门领导的视野里,教学远重于课程,广大学校和一线教师在课程问题上几乎没有什么发言权和自主权,而仅仅是忠实的执行者。但在新一轮课程改革中,课程政策己发生了很大的变化。新课程突出了课程管理的二级分权,突出了学校和教师参与课程建设的必要性与重要性。大的环境正在发生变革,这就为教师确立课程意识提供了良好的契机。新课程新理念在新的课程改革中,要把课程看成是动态的,而不是静态的。这就是说课程可以是不断变化的,是师生共同建构的。在这里,教材不再是一成不变的圣经,教材不再具有绝对权威。教材成为…     

谭里和的公开信

自从我们的杂志在2002年第2期上刊出《残疾学子用拐杖撬开大学之门》一文后,很多同学纷纷打电话到编辑部询问文中主人公谭里和的地址和近况。现在,我们开辟了这个专栏,让读者与我们杂志中所刊发的各种文章的主人公或作者进行交流。期待您的关注,我们将给您一个真情回音。     

发挥职业资格在雇用系统中的作用

终身教育这一词从出现到现在,已历经30年。1965年,埃勒斯库在推动成人教育的国际会议上,提倡终身教育。以此为契机,终身教育开始逐步普及。最初,有关终身教育的理论思想轰轰烈烈,而有关实践却无人去做。当时有人批评说,要对人实行终身教育,岂不是对人实行终身管理吗?可是,最近以终身学习为名的实践活动非常多。相反,“为什么进行终身学习”这一基本思想问题却被人置之脑后,似乎这方面的问题不必去理会。目前,终身学习的推行已成为世界各国所有官方和民间的时髦课题,但是,