古代亚述奴孜地区土地所有权和收养问题研究

根据对奴孜地区原始收养文件的研究，可以看出其收养制度不同于现代通常意义上的收养，它们大多与土地所有权有着直接的联系。具体而言这些收养分为三种类型：赠送土地所有权的收养、购买土地所有权的收养和涉及兵役份地条款的收养。这三种类型收养的发生与发展都主要以获得经济利益为驱动力，尤其是后两者，更是体现了赤裸裸的金钱关系。     

聶亚球老师访问记

我们是慕名前去访问聂亚球老师的。 6月18日早晨,汽车从鄂南山城——通城县城出发,在起伏盘旋的山路中行驶四十多分钟,就到了聂老师所在的学校——通城县石溪乡王坊小学,一个仅五个年级四个班(一、二年级为复式班)108个学生的山村小学。学校只有几间土砖房,但地平墙白窗明几净,收拾得整整齐齐,书声琅琅,教学秩序井然。 聂老师是该校四年级的“包班”老师,既要教语文、数学,又要教自然及其它课程,整天都与学生“泡在一起”,极少闲暇。     

高职旅游管理教学内容与课程体系改革

要想培养出应用型旅游高职人才,必须根据旅游市场需求,改革当前教学内容与课程体系,强化学生专业能力与职业素质的培养,突出旅游高职的教学特色。     

毛东堂生年考辨

毛滂,字泽民,浙江衢州江山人,号东堂,北宋著名词人。由于史传失载,其出生年月向无确考。有人定其生于至和二年(1055),或者治平元年(1064)(见上海古籍出版社《宋词》,《文学评论》1984年第2期,江苏古籍出版社《宋词四考》),也有人定其生于治平四年(1067)(见岳麓书社《苏东坡轶事汇编》之年表)。令有所据,亦皆不足以为定论。对于自己出生时没能赶上个“盛世”,毛滂是常引以为憾恨的。他曾说:“某每自恨生之日最晚,当忠献公在朝廷时,某犹襁负于乳媪手中,盖不及识也。”(《东堂集·卷7·     

关于协作式开放在线教程的建设构想与实践北大核心CSSCI

提出了基于互联网的协作式开放在线教程(Collaborative Open Online Course,COOC)的概念,以借助互联网实现教材建设的新型模式,改变传统教程的编写方式,成为推动MOOC发展的支撑技术之一。COOC具有建设周期短,更新速度快,内容组织灵活的特点。COOC将基于互联网的开放在线教学模式从课堂讲授延伸到教程编写,进一步发挥MOOC教学模式的优势。同时介绍了COOC平台,就开放在线教程编写提出一些设想,阐述了COOC建设的问题和特点,并且给出了一个利用COOC理念编写教程的案例。     

书讯

《市场经济与继续教育高研班论文集》是在1994年11月国家人事部在成都举办的「市场经济与继续教育高研班」所收论文的基础上由《继续教育》编辑部编辑成册的,全书20多万字。所收论文的主题是研究和探讨在社会主义市场经济体制条件下继续教育的改革和发展问题,内容涉及到法规建设、规划思路、管理体制、激励机制、人力资源开发、高研班工作、科目指南编制、示范活动和乡镇企业继续教育等各个方面。对继续教育的实践和研究具有较高     

整本书阅读在高考语文中的试题命制探究——以2016-2018年为例

"整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查"整本书阅读",以此来探究其命题规律以供教学改革为效用。针对其呈现出考查地区集中于独立命题省份、命题形式偏向选择和简答、语料内容集中贫乏、考查目标定向模糊等特点,在未来的高考语文命题设置中,整本书阅读考查的命题形式应多样化,考查学生多种层次阅读能力;材料内容应丰富化,考查学生开阔阅读视野;评价测试应过程化,考查学生有效阅读方法;问题设置应开放化,考查学生独特阅读体验。     

校长风范

教改大潮,汹涌澎湃,激流飞越。朵朵美丽的教改浪花,奇迹般地出现在各个角落。吉林省长白山脚下的抚松镇二小学怎么办?做时代的落伍者吗?不是校长袁增才的性格;墨守陈规、踏步不前吗?更不是共产党员的本色。他决心带领全校70名教师、1230多名学生,乘着改革的春风,劈波斩浪,傲立潮头,争做改革大潮中的佼佼者!     

越过一匹“瘸骆驼”

自从两岁那年一场重感冒夺取了我健康的左腿,小儿麻痹症就开始成为我生活的羁绊。等终于能够靠拐杖支撑起自己的身体走路时,我又发现,身体的不适倒在其次,我一斜一歪的姿势常常引起小朋友乃至同学们对我有意无意的歧视。     

国家教委负责人同“全国民族团结进步表彰大会”教育界代表就有关民族教育问题举行座谈

由国务院召开的全国民族团结进步先进集体先进人物表彰大会于今年四月二十九日在京闭幕。四月三十日下午,国家教委副主任何东昌、滕藤、朱开轩、柳斌、国家民委副主任洛布桑同参加全国民族团结进步表彰大会的教育界代表,就民族教育的经费、师资、教师待遇以及内地如何更好地支援民族地区的教育问题举行了座谈。