初中化学开展探究性实验教学的探索

按照新课程标准的要求,通过初中化学实验的教学,不仅要求加强实验基本技能的训练,而且还要对学生进行探究科学知识的方法进行训练,指导。使学生通过化学实验能够形象、生动、直观地产生化学问题,能通过化学实验使学生对在科学探究中提出的猜想或假设进行验证;学生通过实验研究能够掌握化学基础知识和基本技能,并初步学会化学研究的实验方法;力求使学生在实验过程中积极地动脑动手,体验科学家科学探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。更为重要的是培养学生探究性学习的方法,让学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案、…     

青春记忆之“高考”

奶奶家客厅的墙上没什么装饰,只挂着一张旧得发黄的黑白照片。每天,奶奶都会朝它看上几眼,还时常用手抚摸它,拂去它的灰尘。     

借“游戏故事”东风 扬课程改革航帆——以幼儿园晨间户外活动中“游戏故事”的观察研究为例

为全面贯彻落实《3—6岁儿童发展指南》的精神与要求,本文首先阐述了"游戏故事"背景下户外自主体育锻炼开展的背景、概念及其核心价值,并分析了幼儿户外自主体锻炼观察的现状,详细阐述了"游戏故事"背景下户外自主体锻的实施策略,从而为幼儿提供了全新的体锻体验。     

多维传播语境下高校播音主持专业的教学策略

在多维传播语境之下,高校播音主持专业教学受到广泛关注与重视,应进行科学的分析与协调,针对整体教学方式与方法进行改革,在创新教学方式的情况下,培养高校播音主持专业学生的语言表达能力与媒介素养,通过思维的开发提升整体教学工作水平,为其后续发展奠定基础。     

历史系研究生教育改革 一要拓宽 二要创新

现在有人讲“哲学的贫困”、“历史的危机”。历史系培养研究生的出路何在?我感到历史系原来的研究生培养方案应作进一步调整充实。原方案有两个问题要解决。一是原培养方案偏专偏窄,过份注重研究方向,重视专业基础不够。有的专业不是根据需要,而是因人设课,或由学生任意选课,致使学生得不到本专业应有的基础理论知识     

让课堂在对话生成中更富实效

捕捉课堂教学中对话生成的信息,并加以运用,使"生成"成为丰富课堂教学,促进全体学生全面发展的宝贵资源,那么我们的课堂一定充满活力.