同桌“互议”保温饱 研读“评改”争小康

2013年的考试说明对书面表达给予了更加具体明确的阐述。提供情景的形式除了与往年相同的图表、图画、提纲、信函等,2013年又增加了短文。而且《说明》专门对书面表达中的“图”做了明确界定：看图作文的“图”不局限于某一类型的图,如漫画、广告画,也包括其他图画、照片等情景材料。要求考生们根据情景图示的寓意、内容或情节线索,传递信息和表达自己的思想。可见,高考对考生写作能力的要求越来越高。如何提高写作能力,是我们所有考生所面临的一大挑战。     

有心圆锥曲线间的对偶与应用

研究圆锥曲线性质是中学解析几何的一个重要任务,传统方法是对每种曲线作孤立地研究的,但如应用对偶法则,可给出一种统一的研究方法. 设椭圆b2x2+a2y2=a2b2,取对偶法则f:a←→a,b←→bi,便可得双曲线b2x2-a2y2=a2b2,不难验证,运用对偶法则作类比推理,两种曲线的许多基本性质有一种对应关系,这启示我们,不妨设有心曲线方程为Ax2+By2=1,可先作统一研究,然后再分类讨论之.     

从两道高考题谈计算机运算程序中的数学问题

20 0 2年北京高考与 2 0 0 1年上海高考数学试卷中都出现了用数学知识去解决计算机运算程序中的数学问题 ,对于这类问题的求解关键是如何将计算机的运算程序转化数学的表达式 ,因此 ,不少同学对这类问题的求解感到困难较多 ,现举例来说明具体的求解方法 .例 1　(2 0 0 2年北京高考题 )在研究并行计算的基本算法时 ,有以下简单的模型问题 :用计算机求ｎ个不同的数ｖ1,ｖ2 ,ｖ3,ｖ4,… ,ｖｎ的和 ｎｉ=1ｖｉ =ｖ1 ｖ2 ｖ3 … ｖｎ,计算开始前 ,ｎ个数贮存在ｎ台由网络连接的计算机中 ,每台机器存一个数 ,计算开始后 ,在一个单位时间内 ,每…     

网络教学探讨

一、网络教学的优点1.优化教学结构,提高教学质量利用计算机网络提供的丰富的教学信息可以增加教学内容的表现形式,给教学活动提供方便条件,有声、有色、有趣味的教学内容,能为学生创造一个多层次、多角度的立体空间,提高学生参与教学的主动性。利用网络控制室的广播功能将教师的操作过程与学生的操作过程进行展现,加速和改善了学生对学习内容的理解,有效地提高了学习的积极性和学习的效率。利用网络可以实现“点对点”的教学,即教师在课上对某位学生进行单独辅导。例如学生在学习某个知识遇到困难时,可以按一下“HELP”按钮,控制台的红灯就会闪动,这时教师可利用控制系统进行单独辅导,既有利     

从一道高考题谈一类分段函数题的求解方法

20 0 2年全国高考数学理科卷中有这样一道题 :第 ( 2 1 )题 :设 a是实数 ,函数 f ( x) =x2+ | x- a| + 1 ,x∈ R,( 1 )讨论 f ( x)的奇偶性 ;( 2 )求 f ( x)的最小值 .此题中的函数实质是一个分段函数f( x) =x2 + x- a+ 1 ,x≥ a,x2 - x+ a+ 1 ,x相似文献   

我踩我踩我踩踩踩

朋友们经常在QQ空间里写日记时顺便养点花什么的，人气不高花就长得慢，所以朋友们经常让我去他们的空间踩踩。一回两回还好说，可是天天都去踩，哪有那么多时间啊。幸好有QQ空间小秘书帮忙，踩好友空间就方便多啦。     

有机物料施用量对土壤CO_2排放速率的影响

本试验选用有机碳含量不同的黑土,研究了有机物料施用量对土壤CO2排放速率的影响.研究表明,施用有机物料以后CO2排放速率明显增加,5%和3%处理CO2排放速率增加幅度显著高于2%和1%处理.有机碳分解初期CO2排放速率增加较快,波动性大,后期趋于稳定,其相对值大小随有机物料施用量及土壤有机碳含量增加而增加,即6号土>5号土>4号土>1号土.3号土性质与其它土壤样品略有不同,CO2排放速率偏高.     

论学校“儿童至上”的原则

1990年 9月 30日 ,15 9个国家的代表 ,其中有 71位国家元首或政府首脑 ,聚集纽约联合国总部 ,举行了首次世界儿童问题首脑会议 ,这是有史以来最大的一次全球性首脑会议。国际社会在这一天对 90年代的儿童作出了一项非同寻常的承诺 ,决定在 2 0 0 0年前努力结束当今世界的“无声     

函数类型应用题的求解方法

函数类型的应用题是近几年的高考重点内容，本文拟对这类问题的几种常见类型作一概括、归纳。