摄影生涯中的难忘记忆

我与摄影结下不解之缘已13年了,每每想起往日的摄影日子,那一张张相片给我留下了一件件难忘的故事,一幕幕动人的画面,使我魂牵梦绕,感动不已。第一套西服1991年10月17日,我领完当月工资就回家,母亲从衣柜里拿出一套新西服,对我说:“海春,你长大了,平时上下班总是穿着工衣,咱家穷,但你在单位也得讲究形象了这是妈给你买的新西服。”当时我每月收入才200元,除每月留下50元生活费,余下的150元全拿回家中供母亲和两个弟弟生活上学之用。80多元钱的一套西服不知是母亲和弟弟们艰苦了几个月才攒下的。我有了第一套西服,心里有说不出的高兴。当天下…     

对初中升高中在不同场地上加试男子1000米和女子800米的研究

从1991年对全国学生体质健康监测的结果分析,学生的心肺功能和耐力素质较差,与1985年相比有所下降。这一现象引起了各界人士的关注,部分省市已将男子1000米、女子800米列入初升高的考试项目。鉴于我国国情,考生人数多,标准田径场少,难于组织统一考试,从而就出现了同一地区可能在200米、300米、400米的不同半径的半圆式封闭的跑道上加试男子1000米、女子800米,在不同半径的田径场上加试1000米、800米究竟对初升高考生的考分会不会产生什么影响呢?目前在国内对这一问题的研究并不多见。为了保证“公平竞     

“重庆出版社科学学术著作出版基金”座谈会在京举行

“重庆出版社科学学术著作出版基金”座谈会,于9月3日在北京举行。钱伟长、汝信、季羡林、郭仲衡、牟以石等专家和作者出席会议。会议由该基金指导委员会主任、全国政协副主席钱伟长主持。为了振兴我国的科学学术著作出版事业,重庆出版社去年毅然拨出100万元专款,设立了该基金,计划资助出版40部具有国内外先进水平的科学学术著作。同时邀请了21位著名的科学家、专家组成指导委员会,并向全国公开征稿,到今     

基于就业信息平台的高职院校个性化就业指导研究

随着网络信息技术的发展和高职院校毕业生观念的转变,高职院校的就业指导方式亟待创新。高职院校需要加强就业信息平台建设,广泛运用就业信息平台为需求各异的学生提供信息和服务,全方位关注学生的成长,并不断创新就业指导的方法和内容,为毕业生提供个性化的就业指导,帮助学生成才和就业。     

可发现性研究对学术期刊可见度提升的启示

可发现性是针对学术界学者的搜索行为进行的调查研究,也是近2年国际学术出版界新兴的研究方向。本文总结现阶段可发现性研究的主要结论;并利用这一新兴的研究结果,提出了相应的技术策略。采用这些策略,学术期刊可以从传统的总结阅读量、下载量等数据间接了解读者行为的方式,变为从直接解读读者兴趣、习惯入手,提高学术期刊在目标读者群中的显示度。     

科学交流中的信任问题研究系统综述

采用系统综述方法对56篇关于科学交流信任研究的文献进行分析整合.首先从期刊发表状况、作者情况、研究主题和学科、研究方法4个方面分析研究现状,其次总结科学交流中的信任来源于人际信任和系统信任,然后分析信任在科学交流中的决定作用、引导作用和激励作用,最后提出由信任发生机制及其影响因素和信任的作用机理构成的科学交流信任问题的研究框架.     

当代日本教师教育评价研究及启示

战后日本师范教育遵循"大学培养"和"开放式"两大原则。20世纪80年代以后,特别是进入新世纪以来,日本对教师专业核心素养研究突出"关爱小学生"和"提高课堂教学能力",对培养机构评价的研究具有"适应性""自主性"和"联合型"等特点。日本此领域研究的"人文关怀""突出小学生"和"方法多样化"的思路可以为我国教师教育评价提供借鉴。     

《连除简便计算》教学实录

教学内容:义务教育六年制《小学数学》第六册P78。教学目标:1.学生在观察、比较中发现一个数连续除以两个数可以写成这个数除以两个数的乘积。2.学生能根据题目的特征,合理选择方法,灵活地运用所学知识进行简便计算。3.在思维碰撞中,培养学生倾听、合作、探究的能力。设计思路:1.学习材料的产生。书上的例题是这样的:饲养场养了6窝小猪,每窝有6只,现把360克防病药粉掺入饲料喂养,每只小猪平均服药多少克?这样的情境设置远离学生现有的生活环境,难以唤起学生的认知冲突,因此,很有必要对教材内容进行重新处理。本课从学生喜欢的比赛情境入手,…     

关于计算机辅助教学的几点思考

近几年来，计算机多媒体技术、网络技术的日渐成熟，把计算机辅助教学的研究和使用推上了一个新台阶。然而，计算机辅助教学作为现代教育中的新事物，在它的发展过程中也遇到一些需要探讨的问题。     

法学教育改革谈

全球化背景下的法学教育需加大对双语教学、案例教学和多媒体教学的改革力度。通过对法学教学法手段演绎中存在问题的分析,说明法学教学手段的定位:将知识转化为智慧,将理论转化为方法,将观念转化为德性。具体到学生而言,态度、才能和本领的形成比知识本身更重要;就教师而论,教学形式应服从内容的需要,而不应本末倒置