台湾新竹发展高新技术产业的经验及对苏州的启示研究

苏州高新技术产业的发展虽然已经取得了辉煌成就,但仍存在许多不完善的地方。通过系统分析台湾新竹发展高新技术产业的经验,提出了进一步发展苏州市高新技术产业的对策和建议。     

金融中介、金融市场的发展与经济增长--基于中国的实证

本文利用中国的样本数据对Stiglitz等人关于金融中介和金融市场的发展对经济增长作用的分析进行了实证检验：Granger因果检验的结果表明，金融中介和金属市场都是经济增长的Granger原因；非嵌套假设检验（nonnested test)的结果则显示对我国而言，金融中介的发展对经济增长的影响比金融市场的发展对经济增长的影响更为重要。两个实证结果均证明了Stiglitz等的理论假设的正确性，据此我们得出了其相应的政策含义。     

“哥哥一碗……”

哥哥一碗,哲哲一碗……虽然离开了老家,我还是常常想起三岁的表弟明哲,想起他说的这句话。今年暑假我回老家,整天和明哲待在一起。返家那天,妈妈正和     

请你看到另一面

正玩具被小朋友拿走了,使一名四岁男孩很沮丧。就来问妈妈:"我的小铲被她拿走了,怎么办?""别问我,你想想该怎么办。"妈妈厉声叫道。"我用小棍打她。""先不要拿棍打。和她讲理,她不讲理你再想该怎么办!"小男孩走到铲沙的小女孩跟前。"是我的小铲,给我。"一声过后,小女孩好像没听见。"是我的小铲,给我。"按照妈妈的意思,小男孩又发出了第二声通牒。小女孩仍无动于衷。小男孩抓住了小铲的手柄,小女孩不给,小男孩一用力,把铲子夺了过来……     

信息技术与课程整合心得浅谈

<正>我国高度重视信息技术与课程整合,明确提出了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。     

小学数学教师新基本功之“课堂提问”

<正>课堂提问是教师与学生交流的常用方式。在教学过程中,要使学生深度学习,教师就必须在课堂提问上下功夫,精心设计有思维含量的问题,点燃学生思维的火花,引导学生主动学习,形成关键能力和必备品格。一、走出课堂提问的误区过去,许多教师习惯采用“讲授法”,让学生处于被动学习的地位。现在,大多采用“以问代讲、以问代练”的教学方式,并未从根本上解决教学中的疑难问题。其一,“乒乓式”提问多,“大问题”提问少。许多教师在课堂教学中提出的问题非常琐碎,缺乏思维含量。一问一答的多,学生独立思考的少。     

走向成功的八个“三”

1郾三心陈景润说:“学习要有三。一是信心,二是决心,三是心。”2郾三多欧阳修的治学经验是:多好文章,多练习写文章,多与友商讨。3郾三大基础郭沫若期望青少年必须具“三大基础”,即思想基础、科学基础和基础。4郾三大原则法国天文学家戴布劳格林总结自己自验有三大原则,即广见闻、多阅读、勤实验5郾三类知识三夏三三三三三三三亚里士多德说,人类所需要的知识有三类:理论、实用、鉴别。6郾三个步骤法国文学家卢梭把读书分成三个步骤:储存、比较、批判。7郾三种品质车尔尼雪夫斯基说,要使人成为真正有教养的人,必须具备三种品质:渊博的知识、…     

体育教学中问题教学法的探究

问题教学法是指教师把教材的知识点以问题的形式呈现在学生面前,让学生在自主探索解决问题的过程中,掌握知识,培养技能,发展智力,进而培养学生发现问题、解决问题的能力的一种教学方法。通过两年的课题试验,我们反复实践,在探究     

我省中小学生视力差者逐年增加

1985年,我们对全省参加高考的113113名学生的视力作了调查。这113113人,年龄均在16～24岁,其中男性76894人,占67.98％;女性36219人,占32.02％。市区考生为24814人,占22％;县以下的农村学生88299人,占78％。这11万多名学生的视力情况是:双裸眼视力在1.2～1.5者43232人,占38.22％,0.8～1.0者9395人,占8.31％,0.7至双眼矫正     

尴尬瞬间

那还是我进职校的第一天，新同学欢聚在新教室。从老师手中接过本本新书，贪婪地嗅着那诱人的墨香……