桃江县“三算”实验班督导评估细则

为了切实抓好“三算”结合教学改革实验,桃江县教育局与珠算协会一起,研究制定了“三算”实验班督导评估细则。通过两年的实践证明,这个细则具有较强的可行性。现将其评估项目、每个项目的具体要求及评估办法简介如下。 (90分以上为优秀班,80分至89分为合格,60分至79分为基本合格,60分以下为不合格。)     

论高校科学化教育管理的核心问题

本文从科学化管理本质的角度，就怎样搞好教学管理工作，促进教育质量的全面提升陈述一孔之见。通过“以人为本”的理念这一切入点，阐述如何建立学生自主学习体系和教师发展性评价体系，把教学过程评估与终结性评估紧密结合起来，使之成为有效的激励机制，充分调动全体师生的积极因素，从根本上实现学风、教风的彻底改变和教学质量的不断提高，使科学管理真正落到实处。     

任务驱动法教学模式初探

新教材明确地提出了"任务驱动法"的教学模式,即"力求以任务驱动,以某个实例为先导,进而提出问题,引导学生思考,通过学和做,培养学生分析问题和解决问题的能力"。在教学内容安排上:不再以软件或知识点作为线索,而是根据信息时代的生存需要、学生的接受能力、素质教育的规律和原则,改用任务为线索,串联模块,组成教学内容。在这里,任务的确定、任务的完成、对任务完成情况的评价成为教学的中心环节。     

日本小学数学教育改革新动向——培养“表达能力”

数学课堂上培养学生的"表达能力"是日本2008年《小学学习指导要纲》的新内容,它体现出通过文理交叉培养学生综合素养这一新的改革趋势。研究这一动向,可以了解日本此次改革的背景、意义和措施,特别是了解"表达能力"的培养方法。     

“师道尊严”剀谈

“师道尊严”是一个永远的话题,但我们必须知晓其内涵的演变过程。从主体到客体,古今情况皆不同。从社会到教育者本身,对“师道尊严”皆存在着一定的误解。“师道尊严”并非要求受教育者绝对的服从,更非社会认为的物质馈赠。“师道尊严”鼓励师生之间建立一种平等的对话关系,在对话关系中达到“师道尊严”与教育效果的双重实现。     

给孩子“压岁钱”之后

今年春晚,当《爱我你就抱抱我》的歌声结束时,主持人给一位小朋友发了红包,并用充满童趣的话问：“拿到红包了吗？”这位小朋友天真地说：“里面有的,不是空的。”听到这里,我总感到缺少了什么。当时,我真想走到舞台上问一句：“小朋友,你打算怎么用这压岁钱？”     

最强大的小鬼头——双齿兽

很久以前。地球上的陆地是连成一片的,被称为盘古大陆。这不是个享乐的世界,只有强悍生物才能在这里生存。 由于火山爆发和太阳的炙烤,从大陆中心开始,一片大沙漠不停地扩散,不久。整个行星将陷入一种危机——没有水。植物无法生长,然后大部分巨型怪物都将被沙漠歼灭。 又是一场弱肉强食的战斗     

阿拉斯加大飨宴

北美洲的太平洋海岸,地球生物最富饶的地方之一。洋流为生命爆发创造出了完美的条件,这变化由一些最小的生物发动,随着它们的数量增多,给大量的鱼群提供了食物,大鱼吃小鱼,由些又养活了更大的猎食者,亿万的生命都由此形成。     

贵州旅游文化与生态建设

本文指出:贵州旅游景点的突出特点是自然景观的比例大于人文景观,故提出了保护与进一步开发贵州旅游文化的十二点建议。     

烟蚜自然天敌种群数量动态和控制蚜害的研究

调查表明，鲁中南山区烟蚜自然天敌主要包括寄生蜂，草蛉，瓢虫，食虫蝽，食蚜蝇和蜘蛛６个类群。在不防治田，除寄生蜂类它们都能建立稳定的种群，但不能有效的控制蚜害，在此防田内，同盱多次喷施农药，多被杀死，控蚜作用甚微；在旺长期化防田内，基本上能建立自然种群，结合其他农事活动控蚜作用明显，可见。该区烟田团棵期保护天然控制蚜害，旺长期进行化防，采收期结合共他措施保护天敌控制蚜害是可取的控制对策。