古宅逃亡

我终于痛下决心,要逃离我祖祖辈辈栖息的古宅。尽管5·12汶川地震没有波及我的房基,神舟7号的返回舱也没有压塌我的屋顶,但我实在无法再坚守我的"阵地"。多年以前,我的老祖宗目光宏远,把宅址选在了学校礼堂旁,从此不必有"孟母三迁"的麻烦。事实也证明了耳濡目染的作用——未经名师指点的我,不仅熟谙历史,而且能歌善舞,这是住在学校外面的伙伴无法企及的。     

波西·杰克逊与神火之盗（三）

波西莫名其妙地开始了逃亡,这次追杀他的是神话传说中的牛头怪。妈妈以生命的代价把他带到了一个神秘的地方。     

明中都皇城奉天门及广场空间组合考探

明中都皇城(宫城)奉天门,是沿袭唐宋以来宫城规制的建筑,是宫城内最大的殿门。奉天门广场是奉天门与午门之间的广场。一道"弓"形内金水河横穿而过。在内金水河弓背正中,设置了内金水桥。此外,还在内金水桥的两侧设置了四座桥、四口井,均呈对称状。这一形制,不仅在"明初三都"中所独有,亦成为中国古代宫城以"风水水形"大吉形势为特征、表现至高无上皇权、规制最高的礼仪图典。     

我想逃离这一切

树洞兄:你好,这些日子以来,总有一个念头在我的脑海里挥之不去,有时候我做梦都梦到自己一个人背着书包,在陌生的街头游荡,却带着一种无法言语的雀跃心情。这或许是疯狂的念头,但是我真的很想逃离这一切了。如果我有     

串口通讯在称重管理系统中的应用

文章介绍了计算机与称重显示仪进行串口通讯的具体实现方法,并将该方法应用于称重管理系统的开发.实践证明此系统在实际应用中性能稳定,效果良好.     

藏在古诗中的童真童趣——以部编版小学一年级上册为例

在古诗阅读教学中,学生在诵读儿歌、诗歌和近浅的故事时要展开想象,边读边思,获得初步的情感体验,进而感受语言的优美。因此,教师在教学设计时,要注重内容的趣味性和形式的多样性;在组织学习活动时,要挖掘古诗中的童真童趣。让学生体会到诗歌中所蕴藏的语言文字的魅力,发展其思维能力,激发其想象力和创造性的同时,培养他们语言表达能力。     

从浅层走向深度——名著项目化学习驱动性问题设计策略

驱动性问题是名著阅读项目化学习的关键。整本书阅读驱动性问题的设计,应紧扣文体特质提炼核心问题,创设真实情境设计问题链条,训练高阶思维聚焦“元认知”,在生活实践中实现阅读策略的迁移与运用,从而确保学生的阅读从“碎片”到“整体”,从“浅层”到“深度”,使名著阅读真正走进学生的心里。