全文获取类型
收费全文 | 266篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 6篇 |
专业分类
教育 | 184篇 |
科学研究 | 46篇 |
体育 | 8篇 |
综合类 | 6篇 |
信息传播 | 29篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 3篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 3篇 |
2014年 | 17篇 |
2013年 | 12篇 |
2012年 | 17篇 |
2011年 | 16篇 |
2010年 | 13篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 12篇 |
2007年 | 14篇 |
2006年 | 10篇 |
2005年 | 9篇 |
2004年 | 10篇 |
2003年 | 14篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 9篇 |
2000年 | 9篇 |
1999年 | 10篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1981年 | 2篇 |
1963年 | 2篇 |
1956年 | 1篇 |
排序方式: 共有273条查询结果,搜索用时 218 毫秒
111.
本文结合笔者自己的工作实践,指出在宣传工作面临新的挑战的时候,应以高校的宣传教育工作为主线,着重分析了新形势下高校宣传教育工作的主要方向,并为进一步做好宣传教育工作提出了对策。 相似文献
113.
彭炜寰 《希望月报(上半月)》2002,(23)
每个人心中都有一个“宝藏”,这宝藏并非来自父母亲的财产,或其他财富;而是来自个人的“学习”——这是我们取之不尽、用之不竭的“宝藏”。——作者题记 相似文献
114.
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。本文以古典诗歌为例,从教材文本的有效挖掘、教师主导的有效引导和学生主体的有效参与三方面分析探讨了阅读教学过程的有效实施。一、教材文本的有效挖掘"从诠释学的立场——即每一个读者的立场出发,文本只是一个半成品,是理解事件中的一个阶段"[1],文本意 相似文献
115.
在新的教育理念下实施有效教学,应以学员的全面发展为准绳。本文就课堂实施有效教学中,常见的一些低效甚至无效教学问题进行了分析,并指出了解决军校教员有效教学的策略。 相似文献
116.
在社会转型与新课程改革背景下,中国基础教育领域中的学校领导力具有什么样的特征?以Y地区为案例揭示出:在现阶段学校领导力的分布中,科层和专业体系二者并非泾渭分明,而是相互作用;学校行政管理人员往往同时具备专业领域领导者的地位,这种双重身份有助于其在学校工作中发挥领导和影响力;普通教师在专业领域中发挥领导力的机会远远大于其参与学校行政事务的机会;新课改带来的对教学探索和创新的肯定,为行政和专业地位不足的青年教师发挥领导力带来机会;班主任是学校组织中特有的超越科层与专业体系的特殊群体,其发挥领导力的途径和方式特别值得研究.与中学相比,小学的组织结构较为扁平化,决策更加开放,更强调团队合作,这种结构特征在一定程度上可能消弭存在于科层和专业体系之间的界限,使学校中所有行动者的力量更能够为学校的发展愿景所统合.除此之外,在学校传统的层级之外,项目推进的方式会产生新的领导位置,也能够激发学校中各个层次的行动者跨越层级发挥其领导力. 相似文献
117.
"卡拉马佐夫气质"是俄罗斯文学"俄罗斯性格"题材诸多"性格"类型中的一种,它是俄罗斯民族性格在文学中的审美提炼,具有"所多玛的灵魂"、"阴郁的怀疑"、"迷失后的皈依"和"历久弥坚的信仰"等复杂的文化构成。它是俄罗斯深邃的宗教文化与原始自然力和欧洲文明疾患共同作用的结果。深刻地反映了俄罗斯民族在社会转型期间的价值危机和精神困惑。对于它的学理辨析将有助于理解俄罗斯文学所透露出的宗教精神以及俄罗斯灵魂所蕴藏的复杂质素。 相似文献
118.
本文分析了建筑垃圾的危害性和可利用性,并对建筑垃圾的资源化管理措施提出了一些建议与想法,通过对建筑垃圾的分类整合,使本来已是废料的混合物变成巨大的资源,最终实现建筑行业的可持续发展。 相似文献
119.
通过主成分分析法,采用问卷形式对高职院校毕业生进行择业满意度影响因素调查,分析并找出影响毕业生择业的主要因素,希望能为高职院校及相关部门对毕业生开展有针对性的就业指导和择业观教育提供参考,提高工作的有效性,提高毕业生就业率. 相似文献
120.
构建解释高等教育变迁的整体框架 总被引:7,自引:2,他引:5
史静寰 《清华大学教育研究》2006,27(3):19-25
本文吸收社会科学领域“研究过去的整体论方法”,特别关注“变革与稳定”的整体历史方法论,在总结分析国外经典的解读高等教育变迁模式的基础上,提出“四要素环绕互动型”的解释框架。这一框架将“知识”、“国家”、“社会”、“市场”作为影响高等教育发展的四大基本要素,利用“四要素”所具有的超越历史、地域和时代的普遍解释力,构建能够说明高等教育变迁所具有的普遍性特征的分析框架。 相似文献