从基础抓起，提高高中生的听力水平

听、说、读、写是英语教学的重要环节。听、读是输入过程,说、写是输出过程。只有多输入,才能多输出,可见听和读的重要性。同时各个环节是互相影响、互相渗透的。因此,只有听、说、读、写各方面均衡发展了,英语的综合能力才能提高。本文通过分析影响听力的主要困难,探讨如何在中学英语教学中更有效地提高中学生的听力水平。     

共建资源共享成果--上海市文献资源共建共享协作网十年综述

2004年12月21日下午“上海文献资源共建共享协作网成立十周年纪念大会暨上海市中心图书馆分馆揭牌仪式”在上海图书馆召开。上海市副市长、协作网指导委员会主任杨晓渡，市政府副秘书长、指导委员会副主任的薛沛建，以及本市科委、经委、教委、团委、信息办、中科院上海分院、上海社科院的领导出席会议，上海图书馆和协作网各成员馆共160余人参加会议。     

体育与教育相结合的一个典型——南昌市洪城学校的办学经验

<正> 南昌市洪城学校在教育界虽然鲜为人知,但在体育界却小有名气,它就是南昌市少年儿童业余体育学校。这所学校设有幼儿、小学、初中共9个教学班,自1973年以来,向体工队输送了364名队员,向省市中专体校输送了256名学员,为工矿企业、部队、学校培养了一大批体育骨干。在它们输送的队员中,有     

聆听古筝曲《渔舟唱晚》——有感于2005年7-8期《似曾相识的精灵》

江南水乡是个神奇秀美、令人神往的地方。一千多年前,白居易就有诗为证:“江南好,风景旧曾谙,日出江花红似火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”是啊,那汉白玉雕镂出的十二孔桥,那绿柳成行的白沙堤,那柳絮般的吴侬软语……曾让多少人魂牵梦萦。而在暮色弥漫中的江南水乡,那晚霞中归来的渔舟上一路传来的晚唱,其悠悠情韵却更让人有一番醉心的感受。古筝名曲《渔舟唱晚》就形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下时分,渔舟纷纷归航,江面歌声四起的动人画面,使人不知不觉地融化在这美丽的湖光山色之中:夕阳渐渐西坠,它在水面上拉出的五彩斑斓的色带,…     

简评上海编新教材《社会》

目前，我国现行的初中课程教材体系，大多是以学科知识为中心，形成本学科十分完整、严密的封闭系统。在这样的教材体系下，很难精简掉那些陈旧的、无用的或用处不多的东西，很难根据实际需要，增加新的内容。为此，设置新的《社会》课程，就是为了改革这种教材体系，建立以学生发展和社会需要为中心的课程、教材体系。这一体系首先要将最需要、最基础、学生最能够接受的内容，组成若干个知识板块。这些知识板块，按照由低到高、由浅入深地进行纵向排列。每个板块内，按照科学的基本事实、基本理论、基本方法和基本应用进行横向排列，要从科…     

《社会》学科教学的实践与认识

中学《社会》学科是上海市课程教材改革系统工程中新形成的学科体系。它是综合传授基础知识的一门学科。它以马克思主义的唯物史观为指导,从认识社会的视角吸收历史、地理学科和其他有关当代中国及世界的知识内容,帮助学生学习社会基础知识,指导学生以正确观点认识社会现象,以积极     

浅谈培养学生观察、分析问题的能力

发展智力、培养能力,是历史教学的一项重要任务,它与传授知识和进行思想教育是并行不悖,三位一体的.就能力培养来说,我们认为培养学生用历史唯物主义观点观察问题、分析问题的能力,则是主要的方面,也即是说,历史课应该培养学生运用历史唯物主义的基本观点去观察分析社会经济发展、繁荣或衰退的原因,及至科学文化发展的情况;观察分析历     

上海市中学《社会》学科第二轮实验研究报告

一、测验目的 根据《上海中小学课程教材改革方案》提出的中小学的“社会学科要改变内容过细过专的状况,加强与社会发展的现实的联系”的要求,由中学《社会》编写组编写的中学《社会》学科是一门在改革中产生的融史地两科及其他社会学科基础知识为一体的试验性综合课程,迄止1997年5月,已进行了两轮实验性试教,第一轮从1991年—1994年、第二轮从1994—1997年先后在杨浦区10所中学进行。第一轮实验性试验结束后,我们曾于1995年11月采用问卷调查方法,以已升入普通高中高二年级且初中阶段参加过首轮实验性试教的学生为对象进行调查。调查结果表明,作为一门新创设的     

黄花梨的故事

十几年前,有人把一套红木家具卖掉,买进一台彩电,以显示富有,今天看来傻得可笑。当今拥有一辆汽车,有人认为是有钱人,其实一辆汽车哪能抵得上一张黄花梨桌子的价值？即便是拥有一幢别墅的人家,哪能比得上一位收藏家呢？