核心素养视域下批判性思维在高中生物学教学中的培养路径探析

在高中生物学教学中培养批判性思维,对激发创新思维、培养生物学学科核心素养以及推动素质教育进程具有重要意义。现以核心素养为背景,从呈现情境材料,培养理解与分析能力;聚焦社会性议题,提升评估与鉴别能力;重视实验探究,锻炼解释与推论能力;落实学习反思,发展自我调节能力4方面,探寻在高中生物学教学中批判性思维的培养路径。     

试论高校档案在教改中的地位和作用

目前,按照中央关于推进教育体制改革,加快教育发展的要求,各高等院校坚持以“三个面向”为指针,以多出人才、出好人才为目的,大胆实践,勇于探索,不断广泛深入地推进教育改革。高校档案部门积累了比较丰富的档案材料,这些档案材料与学校的各项主要工作紧密相联,详尽、完整、准确地反映了学校创建、发展的全过程,同时,也从一个侧面反映了我国教育事     

坚持以人为本实施教书育人

学校是人才成长的摇篮,学校的所有工作都是围绕着学生的成才展开的。以人为本,要德育优先。一、抓师德师风建设,强化以德育人意识教师承担“教书育人”的双重职责,要为人师表,率先垂范,通过言传身教去影响学生、感染学生。因此,要十分重视教职工的师德师风教育。一是加强政治学习,全面落实科学发展观,在转变观念中改革创新,在更新理念中真抓实干。     

从继续教育的基本特征谈西藏发展继续教育的现实必要性

文章从西藏人力资源的现状出发,根据继续教育的基本特征和独特优势,客观分析了继续教育的教育对象、教育模式、教育内容、教学手段等方面对改善西藏人力资源总量、学历、素质、结构、布局等状况的积极作用,提出了西藏发展继续教育的现实必要性。     

略论玉树嘉那多顶松曲帕旺“曲卓”

玉树地处青藏高原中部,从古至今在藏族文化的形成和发展方面发挥了重要的传播、联系和聚合作用,并在漫长的历史发展过程中沉淀了具有悠久历史、内容深邃和类别多样的民族文化和传统。其中玉树“嘉那嘛呢”和“嘉那曲卓”包含和裳括了藏族文化的许多要素,同时反映和折射出玉树地域文化的特点,具有阐释地域文化、考察民族文化的特性。     

浅谈直播稻种植存在的问题及对策

分析了直播稻不推自广的原因及种植中存在的问题,提出了对策,以期引导农民正确种植直播稻。     

藏文机器翻译用句型转换算法研究

在信息发达的当今社会,传统的人工翻译无法满足西藏社会发展对于藏文翻译的巨大需求,藏文机器翻译的实现是亟待解决的问题,文章采用基于规则的方法研究藏文机器翻译,提出了基于句型模板的汉藏句型转换算法,结合源文预处理和词典知识库实现汉藏机器互译。     

论高原公路冬季养护的防雪措施

本文详细论述了高原公路冬季积雪的主要原因,并着重分析了高原公路冬季的防雪养护和清雪措施.     

论请求权与相关概念之间的关系

本以请求权为线索，主要探讨了请求权同权利、诉权、请求权基础、权力等相关概念之间的关系，有助于从不同视角加强对请求权理论及重要性的认识。     

浅谈如何提高小学汉语文写作能力

在对《汉语文课程标准》关于写作部分的研读过程中,笔者在思考小学生的写作时,产生了关于小学写作策略性思考的问题。笔者认为,通过以下方面可以提高小学生的写作水平：一、观察生活,积累素材;二、研读文本,掌握方法;三、阅读作品,丰富底蕴;四、开展活动,丰盈生活;五、赏识作文,激发兴趣。