科学教学呼唤“自由精神”

义务教育阶段的孩子,通过科学课的学习,正是培养其拥有自由的精神,独立的人格,这也是科学的本质所在。众所周知,科学的发展,人类的进步,就是对前人提出的正确观点、既成的事实做进一步的研究和推测,甚至否定,以便得出更科学、更接近事物真相的判断。科学研究的基准点就是"万有之本,必涵其因"。纵观人类科学得到发展,归根结底就是肯定与否定的判断过程,正确认识这对矛盾的统一体,科学不断向前发展。如果学生一味盲从,缺乏自由独立的精神,科学发展只是一纸空文。一、"自由"需要独立思考科学课的重要目标就是培养"双基":即获得基础知识,培养基本技能,但     

关注教学衔接 提升鉴赏能力

鉴赏音乐是对音乐作品的体验、感悟、赏析、评价和鉴别，它是一种高层次的精神活动，不单单是对音乐作品信息的接受与反馈，更是一种主动的、有创造性的审美体验。在进行七年级音乐教学的过程中，为了顺利实现中小学音乐教学的衔接与过渡，切实提高学生鉴赏音乐的能力，经过反复探索，笔者总结出了几条行之有效的策略，与广大同行商榷。     

教师如何与学生有效沟通

作为教师,我们常有这么一种感觉,现在的学生是越来越难教育了.出现这种情形其实有其必然性. 首先,学生的生活环境与以往发生了很大变化.现在的学生大多来自独生子女家庭,从小他们就缺少一起玩耍的伙伴.在这种环境当中成长起来的孩子,性格难免会有些孤僻,同时由于他们从小缺少伙伴,也就缺少了与之沟通的对象,随之而来的沟通能力也就相对的弱一些,与他人主动沟通的意识也就相对的要淡薄.     

语文教法与学法探究

教学方法是完成教学任务，实现教学目标的方式和手段。科学有效的教法可以促使学生善学，会学，乐学。因此，在课堂教学中，教者应当精心设计教学的每一环节，灵活运用教法，善于激发学生学习的兴趣。使学生在接受知识的同时。自觉培养分析问题解决问题的能力，进而提高本身素质，教学中本人做法如下。