日本差高中生难倒美国老师

我是一名《华盛顿邮报》的教育记者,当我知道有一个日美教师交流计划后,决定到日本短期教书,当一名英语老师,亲身体验一下著名的日式教学体制。然而日本之行却成为我的“失望之旅”。     

热爱生活

不论你的生活如何卑贱,你要面对它。不要躲避它,更别用恶言咒骂它。它不像你那样坏。你最富有的时候,倒是看似最穷。爱找缺点的人就是到天堂里也能找到缺点。你要爱你的生活,尽管它贫穷。甚至在一个救济所里,你也还有愉快、高兴、光荣的时     

游泳运动员的多年训练

日前，本刊名誉编委、香港游泳教练委员会执委刘佐新先生又邮寄一批游泳资料给我刊。此处刊登的“游泳运动员的多年训练”即是其中的一篇章。     

体操运动训练的心理学

体操运动员的个性培养在着手训练之前,教练员首先必须了解每个队员的个性特征。教练员对即将参加训练的运动员要说明训练任务;教练员与运动员的关系以及全队的奋斗目标;同时要使运动员明白,如何才能成为一个优秀体操运动员的过程和途径。大多数体操运动员,都是以自我为中心的。诸如对身材、体重等问题十分敏感,象是着了迷似地斤斤计较,这并不是运动员的一种坏习气,而正好反映了只有体操运动员才具有的某种个性特征。初学体操的人,通常是比较腼腆的,但是他们是好学的。起初是由于观看了杰出的体操     

弱智学生的智力与适应行为的特征与关系分析

本研究从国内两所特殊教育学校采集了133名年龄在7岁至17岁之间的弱智学生的智力和适应行为的测量数据,经过统计处理,结果发现:随着智力落后程度的加重,弱智学生在智力测验的各个分测验上的发展水平会显著地下降;平均水平较低;学生智力落后的程度越重,其适应行为的发展水平越低;弱智学生的智力与适应行为存在极其显著的相关;弱智学生的智力和适应行为的发展不存在显著的性别差异。建议培智学校的课程设置和课程标准的制定需要针对不同程度弱智学生的认知特点,以适应学生的能力差异,这也是培智学校课程研究必然的方向。     

面向21世纪的工程教育

这是本文作者在北京五洲大酒店“国际半导体集成电路技术会议”上的发言,讲得是工程教育,但对继续教育很有启发、借鉴作用.中国电子学会理事长孙俊人特向本刊推荐,以飨读者.     

培智学校社会适应课程标准研究的初步设想

目前,培智学校社会适应课程已不能满足现代特殊教育发展的迫切需要;因此,亟需开展社会适应新课程标准的研制工作。本文阐述了培智学校社会适应课程标准研制的原因、理论基础与初步研究结果,提出了今后进一步研究的方向。     

天幕坠落

妈妈病倒不久,爸爸就失业了。我和姐姐下午放学回家,总是看见他仰卧往起居室的睡椅上,满身黑红相间的彩纹,呈棋盘方格状。爸爸对他的文身感到自豪。     

一篇作文引发的邀请

罗登布鲁克先生已经看过了学生交上去的作文。每次发作文时,他都会让全班同学紧张一阵子。他发作文本不是按照名字的字母次序,比如从阿多夫到兹维勒,也不是按照分数高低,比如从一分到六分（德国学校一分最高）,而是按照一个老师的品味,     

高等教育、全球化以及多样化的矛盾性

人们通常认为不公平的重要表现就是存在差异,在教育领域亦是如此.作者从全球化进程中的差异着手,通过对时代变化下高等教育范式的变迁进行分析,最终得出了结论:差异不等于不公平;我们应当将差异的多样化和多样性区分开来;高等教育应该也能够在教育公平的建设过程中扮演更关键的角色.