教学资源全球化战略分析

该以7个不同环球公司当前教学资源全球化的现状为出发点，从这些公司10个不同部门中选择了21名不同类型的员工作为调查对象，具体分析当今社会不同企业及部门进行教学资源全球化的得与失。     

论比较教育学的目的和性质:I·L·康德尔的贡献

艾萨克·康德尔作为比较教育学发展史上的巨人是当之无愧的。他在这个领域里的影响深刻而久远。当前,学者们对比较教育学研究中的各种不同方法的价值发生了越来越强的兴趣,特别是对这个研究的领域范围究竟定在哪里才最为科学这个广泛争议的问题十分关注。在这种背景下,我们回过头来重新评价一下康德尔关于比较教育学的性质的论述和对这一学科的方法论所做的贡献,将是有益的。康德尔对比较教育学的基本原理的经典阐述,出现在他1933年写的《比较教育学》这一重要著作中,其中所提出的观点,他从来没有动摇过,并且影响了他那横跨两次世界大战、延续50多年的学者生涯中的所有著作。这个观点是:“这种所谓比较法,首先是要求人们正确评价构成某一教育制度的基础的种种     

召唤:教育跟上世界发展的现实

此文是就全球教育在东京召开的“大学联谊会研究大会”的主题演讲《迎接21世纪》一文的节选。作者格劳斯门是设在夏威夷州的首府檀香山的“东西文化交流中心”为“在学校推进对亚洲、太平洋地区的了解研究计划(CTAPS)而设立的“教育协作团”的负责人。这是一个三年的研究项目,由该中心和“卡斯特尔科克”公司(夏威夷州教育部合办)及“亚州学会”共同主持。作者还是“国际教育和跨文化教育斯坦福项目(SPICE)”的前负责人。     

“大跃进“时期的医疗政策

前言迄今为止,分析家们普遍认为政策上整齐划一是中国国内政治运动的一大特色。本文却试图表明,即便在“大跃进”(1958-60年)这样非常“激进”的时期,中