要培养孩子容纳新潮流的精神——讲《小站》的一个建议

《小站》是一篇品位高隽永的千字文.内涵丰富，语言美,感情真挚,于阅读、于习作,都使小学生受益匪浅.其中,文章赞扬小站工作人员为旅客营造优美舒适的生活环境,创造性地劳动,那工作态度、那责任心以及所表现的全心全意的精神,感染、教育千百万小学生.     

来稿须知

一、来稿格式1.篇名。要求简明、具体、确切、新颖,不超过20字。2.摘要。要求200字左右。3.关键词。要求3~5个。4.基金项目。请务必注明基金来源、项目名称与项目号。5.作者简介。请注明姓名、单位(请标注到二级单位)、职务/职称、学位、所在省市及邮编。6.正文。采用层次序号为一、;(一);1.;(1)等。7.注释。用于对文章篇名及文内某一特定内容作必要的解释或说明。序号在注释处右上角用①②等表示。注释应为脚注,每页单独编号。     

一所为巩固无产阶级专政服务的农村中学——蒲圻县车埠中学调查报告

湖北省蒲圻县车埠中学是教育革命中涌现出来的一个先进典型。无产阶级文化大革命和批林批孔运动以来,车埠中学坚定地贯彻毛主席的无产阶级教育革命路线,全面地执行党的教育方针,坚持“五·七”道路,面向农村,开门办学,为农村三大革命培养了一批有社会主义觉悟有文化的劳动者。这个学校第一、两届的高中毕业生下乡、回乡以后,扎根农村,投入农村三大革命斗争,成为一支建设社会主义新农村的积极力量。在一百     

发挥技术优势多点支持促进昌都地区发展

为落实中央第三次西藏工作座谈会精神，天津市对口支援西藏昌都地区及其所属的昌都、江达、芒康3个县。自1995年至今，天津已安排四批近百名干部进藏。他们牢记天津市市委、市政府领导的嘱托和天津市人民的希望，在十分困难的条件下，团结一心，努力工作，在对口支援昌都地区的经济建设和社会发展上取得了一定成效。尤其是1996年科技部在拉萨召开第一次全国科技援藏工作座谈会以后，天津市科委贯彻落实科技部的要求，积极整合天津市的科技资源，针对昌都地区的实际，开展科技援藏。现将天津科技对口援助昌都的一些主要做法和体会总结如下：     

民事诉讼法学复习题Ⅰ

说明 :以下每章内包括多种题型。1　民事诉讼法概述1)根据案件的性质 ,诉讼可分为 (　　 )三大类别。　A 国家赔偿　　　　　B 民事诉讼　C 刑事诉讼　　　　　D 行政诉讼2 )民事诉讼是指代表国家行使审判权的法院和诉讼参加人以及其他诉讼参与人 ,为审理和解决、纠纷案件依法进行的活动 ,以及在这些活动中依法产生的各种诉讼法律关系的总称。3)民事法律关系的主体可分为 (　　 )三大部分。　A 法院　　　　　　　B 诉讼参加人　C 其他诉讼参与人　　D 国家4 )民事诉讼法是国家制定或认可的 ,调整法院和一切诉讼参与人的民事诉讼活动以…     

以就业为导向,全面提高毕业生就业竞争力

天津市第一轻工业学校是一所有着四十五年建校历史的国家级重点中专学校,是天津市中专教育改革先进单位。学校面对近年来中职教育滑坡的现状,始终坚持大力发展职业教育不动摇,认真贯彻《职业教育法》和全国职教会议精神,主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要,以就业为导向,加强教育教学改革和职业指导工作的力度,使学生的培养方向始终与就业市场的需要紧密结合,全面提高毕业生就业竞争力。学校严谨的治学态度和良好的毕业生质量被社会广为认可,毕业生出口畅通,招生人数逐年递增。2003年学校被国     

中国古代文学(中)综合练习Ⅰ

1　填空（从略）2　选择 1）《挽舟者歌》是一首（　）的民歌。 （1）隋代（2）初唐（3）中唐（4）晚唐 2）卢照邻的《长安古意》是一首（　）。 （1）七言古风 边塞诗（2）七言歌行 宫体诗 （3）七言古风 宫体诗（4）七言歌行 山水诗 3）王勃的《送杜少府之任蜀川》是一首（　）。 （1）乐府诗（2）古风（3）绝句（4）律诗 4）张九龄、王翰、王湾都是（　）。 （1）边塞诗人（2）初盛唐之间的诗人 （3）以写律诗著称的诗人（4）盛唐诗人 5）贺知章《咏柳》一诗的主题思想是（　）。 （1）歌咏春风吹拂的柳树（2）借柳树歌咏春风 （3）借春风歌咏柳树 （4）借咏柳赞美春天,借咏春风赞美创造性劳动 6）《使至塞上》属于王维的（　）。 （1）政治诗（2）山水诗（3）边塞诗（4）田园诗 7）曾在后期过着亦官亦隐生活的著名盛唐诗人是（　）。     

博士研究生专业课程安排与考试

1981年底我们招收了—名博士研究生。怎样安排这一名博士生的课程学习,我们教研室没有经验。经过一个阶段的摸索,有了一些体会,现就这个问题提出一些粗浅的看法。一、关于课程安排: 博士研究生课程的特点是专业性强,学生人数少,很难照常规组织讲课、实验与考试。对博士生既要求有坚实宽广的基础理论     

深化教学改革,办出技工学校特色

较长时期以来,技工教育偏离了培养规格,从教学计划,大纲、教材乃至教学过程都在向中专靠,使学生缺乏毕业后上岗的第一     

现代信息技术和历史教学整合的认识与实践

为了探索现代信息技术和历史教学整合的基本途径和一般规律，为进一步的研究与实验提供参照模式和经验，我们在津华中学、耀华中学、实验中学、21中、43中5所学校的高中二年级历史教学中进行了试验研究。下面将我们的研究情况作一介绍。