从赣州钨钼材料厂看“引进”的决策与策略

<正> 赣江之滨,郁孤台下,有一个名不经传的小厂——赣州市钨钼材料厂。这个厂占地面积不大,职工人数也只575人。但是,正是这个小厂,在引进外国技术与设备,改造现有企业中,创造了许多新鲜经验,获得了国家经委颁发的“引进技术改造现有企业全优奖”。由于他们成功的引进,改变了我国过去“出口钨砂进口钨丝”的不正常现象,成为我国第一个出口绞合钨丝的厂家,每年为国家赚取大量外汇。     

聚焦课堂，引领课程改革攻坚战

一、三大举措，引领课堂教学改革的方向 1．建立蹲点调研制度，对课堂教学进行诊断分析。2006年，我区在进行了半年多的新课程理论学习和培训之后，就把工作重点转向了课堂。我们从蹲点调研开始，一个学校一个学校地走，用了两个学期的时间，听遍了全区845名现岗初中教师的课，对有些教师进行了“回头听”。每听完一节课，我们都及时与教师进行沟通，按照新课程的教学理念，对课堂教学状况进行分析，总结优点，剖析不足，研究解决的策略。每完成一所学校的调研，我们都要向学校领导班子集中反馈，对课堂教学进行分析，提出意见和建议。     

努力推进课程改革，全面深化素质教育

前不久，天津市教育系统召开了初中课程改革总结推动大会，市教委中学处进行了初中课程改革总结，河西区教育局、蓟县教育局、和平区教研室、北辰区教研室、大港区第二中学和武清区南蔡村镇北登村中学作了经验交流，其中有许多观念与做法具有指导和借鉴意义。本刊对总结与交流内容进行了整理，以飨读者。     

天津市科技兴体战略对策研究

《天津市科技兴体战略对策研究》系国家体委《科技兴体战略对策研究》的分课题。对科技兴体的必要性与可行性进行了论证，并结合天津市依靠科技面向体育实践的观点调查、分析研究了天津市科技兴体战略思想、战略目标、战略重点、战略步骤、战略对策等问题，主要为领导决策服务，也为总课题组研究国家科技兴体战略对策提供依据。     

体育教学中进行德育的两个特点

<正> 体育教学是以身体练习为手段的、有目的、有计划、有组织的教育过程。在体育教学中进行思想品德教育,有两个显著的特点。现在谈谈我们在这方面的认识和体会。第一个特点是:思想品德教育的实践性在体育教学中,学生的运动技能是通过身体练习形成的,体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的,思想品德要经过运动过程的磨练,才能产生质的变化,因此,具有很强的实践性。     

在活动中品味生活，在体验中感悟成长——学生心理辅导活动的组织与开展

学校开展心理健康教育活动，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。学校心理健康教育的目标，是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，中小学开展心理健康教育活动，要根据学生的心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；要面向全体学生，通过开展普遍教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识；要根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；要尊重学生，以学生为主体，充分调动学生的积极性。遵循上述原则，在实现心理健康教育目标的探索实践中，我们体会到，学校心理辅导工作的开展，     

物理课程:激发探究兴趣,提高科学素养

下面就普通高中物理新课程的性质、总体目标和课程结构作简要介绍。 高中物理课程属于科学学习领域，是一门基础课程，课程的主要目的在于进一步提高全体学生的科学素养。     

在活动中品味生活,在体验中感悟成长--学校心理辅导活动的组织与开展

学校开展心理健康教育活动,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求.学校心理健康教育的目标,是提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生良好的心理品质,促进学生人格的健全发展.<中小学心理健康教育指导纲要>中指出,中小学开展心理健康教育活动,要根据学生的心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;要面向全体学生,通过开展普遍教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识;要根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;要尊重学生,以学生为主体,充分调动学生的积极性.     

提高学生整体素质,发展学生审美能力

一、普通高中美术课程的定位 普通高中课程属于基础教育的范畴，是义务教育的延续。高中美术课程既要体现基础教育的特征，又要与义务教育美术课程和专业院校的美术课程相区别。与义务教育的区别在于，它适度地向美术本位回归，在美术知识与技能的学习方面要求更高，相对讲，学习内容不像义务教育阶段那样面面俱到。与专业院校的区别在于，它在美术知识与技能的学习要求方面必须与学生的兴趣、时间和条件相适应，学习的难度，尤其是技能学习的难度要求降低。     

结合地域经济文化特色,搞好校本课程建设

2003年秋季,天津市小学全部进入新课改;2005年秋季,全市初中进入课改;2006年,天津市成为全国高中课改实验区之一。至此,基础教育课程改革在天津市全面开展起来。全市十八个区县在课改进行过程中,根据各自地域特征、教育资源情况,确定了不同的发展策略,既紧紧围绕“改革纲要”,又各有侧重,各展所长,使天津市基础教育课程改革呈现出百花齐放的繁盛局面。本刊遴选了十个区县的课改典型经验,分两期刊发,以飨读者。