德国马戏业现状(上)

一、导言1．马戏历史概述马戏(CIRCUS)一词是拉丁语对圆圈、跑道及演出场所的转述,并借希腊语KIRKOS一词而产生。古罗马的马戏场是一个延伸的椭圆形演出场地,主要用于赛马和马术比赛,也用于斗兽表演。这里的罗马马戏场是指罗马     

德育社区化建设研究报告

在德育实践中,为了构建具有时代精神的社区德育基本模式,为学校德育工作开辟新的途径,德育社区化建设宜建立完善的组织网络;建立必要的社区德育制度;建立相关的社区德育活动基地;开展丰富多彩的社区德育活动;实现学校、家长、社区三结合;建立客观科学的社区德育学生思想品德评价体系。     

创设适宜的环境 培养幼儿创新潜能

环境和环境教育对幼儿创新能力的培养起着重要的作用,开展适宜创新的物质和精神环境的研究,探索幼儿园环境教育的新途径,对促进幼儿、教师和家长的共同成长有着重要的意义。     

德国马戏业现状(下)

5、演员就业、工作条件、健康和工作安全的法律调节演员在多数情况下被马戏团雇佣一个演出季。这种情况会涉及到工作合同,根据德国《劳工法》,马戏团企     

幼儿园打击乐教学程序设计举例(续二)

二、引导创作法该方法的长处主要是:1.能有效增强幼儿对音乐的有意认识活动能力,提高幼儿的有意感受和表现水平,促进音乐概念的发展。2.为幼儿音乐创造意识、创造兴趣、创造技能的发展提供锻炼的机会。引导创作法又可分为情境形象法、乐器探索法和语言→动作法。情境形象法该方法一般适用于含鲜明对比     

自制毛巾书

一、材料准备 在市场上选择适合婴幼儿的小毛巾(长方形或正方形的均可)、针线等. 二、制作方法     

开好研究性学习课程为学生终身发展奠基

2003年秋季,天津市小学全部进入新课改;2005年秋季,全市初中进入课改;2006年,天津市成为全国高中课改实验区之一。至此,基础教育课程改革在天津市全面开展起来。全市十八个区县在课改进行过程中,根据各自地域特征、教育资源情况,确定了不同的发展策略,既紧紧围绕“改革纲要”,又各有侧重,各展所长,使天津市基础教育课程改革呈现出百花齐放的繁盛局面。本刊遴选了十个区县的课改典型经验,分两期刊发,以飨读者。     

蒙台梭利课程中国化之研究

课程是学校教育的核心,我校在开展园本化课程建设中,积极吸取国际上广为影响的蒙台梭利教育,成功地解决了新教育与传统教育之间的一系列矛盾,开创了蒙氏课程中国化的可行路径,从而形成了“以蒙氏教育为特色、双语教学为亮点、艺术教育为个性”的园本化课程。在进行蒙氏课程中国化的过程中,必须要解决两个根本问题:教学载体的开发以及与本土教学体系融合。前者更集中体现在技术层面,后者较多表现在理念层面,两者既是蒙氏课程精神的核心,更是实现其中国化的突破口。     

先试先行,探寻课改新路径

2003年秋季,天津市小学全部进入新课改;2005年秋季,全市初中进入课改;2006年,天津市成为全国高中课改实验区之一。至此,基础教育课程改革在天津市全面开展起来。全市十八个区县在课改进行过程中,根据各自地域特征、教育资源情况,确定了不同的发展策略,既紧紧围绕“改革纲要”,又各有侧重,各展所长,使天津市基础教育课程改革呈现出百花齐放的繁盛局面。本刊遴选了十个区县的课改典型经验,分两期刊发,以飨读者。     

创设“尊重生命、和谐发展”的校园文化

我校在"尊重生命,和谐发展"的办学理念指导下,从三个方面进行校园文化建设. 一、创设校园物质文化 在学校的硬件建设上,我校以有利于学生的发展为前提.操场上铺着塑胶和人工草坪,有标准的足球场和篮球场,还有专为一、二年级的小学生配制的小足球门和小篮球架等运动器械:装饰一新的教室里,有多媒体和可调试的课桌椅;图书室里有上万册书.这一切,使学校成为学生学习生活的乐园.