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孙锡林 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(8)
走上教育工作岗位将近二十年,我发现每新接触一个班级,能在脑海中最先记住的往往是比较优秀和相对后进的学生。这主要是由他们的学习成绩决定的。通过细心观察,我又发现,平时能主动与老师谈心说笑的也多是这两类学生,而学习成绩一般的学生(我们不妨称之为“中等生”)这样的情况则很少。 相似文献
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普通高中语文课程标准明确指出,语文教学的目的是“进一步提高学生的人文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础”。这就是说,语文教学不再是单一的传授知识,更重要的是育人。因此,新课标的实施,势必要求我们语文教师在备课、上课以及对学生的评价上作出相应的转变,以更好地体现新的教学理念,从而为国家培养更多的高素质的有创造力的人才。那么新课标下,语文教师在教学中应作哪些调整呢?笔者看法如下:一、遵循一个前提——语文教学的人文性… 相似文献
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范锡林 《课堂内外(小学版)》2004,(Z1)
(一)你听过诸葛老师上的生物课吗?那可是绝对的精彩,可以用一个字来形容,那就是“活”!上课铃响了。花白头发,戴一副破旧眼镜的诸葛老师,在铃声的最后一响时准点跨进了教室。他一手托着一个标本盒,一手拿着一只紫砂茶壶。教室里立刻寂静无声,连平时最不安分,每过一分钟屁股就要挪几下的调皮精,此刻也坐得端端正正的了。诸葛老师捧起紫砂茶壶,“吱”地喝了一口,清清嗓子,就开始讲课了:“同学们,今天我们讲什么呢?今天我们讲———蝴蝶。蝴蝶的种类很多,全世界共有14000多种,最大的凤蝶展开翅膀时宽达27厘米,几乎有一只鸽子那么大,最小的灰蝴… 相似文献
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