重视非正式学习:儿童学习支持的时代转型

长期以来,人们往往把注意力过多地投放在“正规组织”所提供的教育、学习之中,忽视了在社会交往、自然接触中所产生的“非正式学习”。事实证明:学校教育要真正落实“儿童优先”原则,则需将正式学习与非正式学习两方面协调起来。非正式学习之所以需要受到重视,是因为它能够为儿童提供自由而美好的学习体验,为儿童的“专注度”提升“添砖加瓦”,为儿童的好奇心延续提供“保鲜剂”。“互联网+”时代的到来,为儿童非正式学习的新变革、新交互打开了新格局。在这样的历史际遇下,学校需要在改变儿童熟悉而不自知的学习认知、提供友好而无处不在的学习支持、探索灵活而看得见的激励机制等方面进行不断探索,努力寻找儿童完整学习的创新路径。     

人类命运共同体视域下小学国际理解教育的实践探索

在新时代背景下,如何培养具有家国情怀、国际视野以及人类命运共同体意识的人这一命题应纳入新时期教育思考和实践.学校以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为核心目标,围绕培养人类命运共同体的参与者与建设者为主要任务,探索国际理解教育课程的开发与实施.