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101.
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王翁如 《历史教学(高校版)》1999,(12)
1924年11月孙中山先生应冯玉祥的邀请,北上来商讨国事,住在天津的日祖界张园。张园系前清武昌第八镇统制张彪的私人园林,民国后定居于此。一天早上,中山先生正在园里散步,听到树林丛后有悉悉的声音,发现有人在那里走动、窥探。孙氏问左右,才知道是园主张彪的幼子12岁的学毅。于是孙氏召他来,和他闲谈。问他的名子、年岁和在那里上学、读书等。问他为什么不来这里,只扒头看。学毅初笑而不答,直到再三的追问,他才说:“听说这里有位‘革命头子’住在这里。并且,说他是一青面獠牙,龇牙咧嘴的人!”孙氏笑着问:“你看,是… 相似文献
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修改后的魔术片果然大不相同,金俊照例在一股风声中进入了梦境,迎面就瞧见了新添上去的那座大金字塔和一群温驯可爱的单峰骆驼。奇怪的是,远处还有几只狮子和大象。金俊还怀着上次梦中的那股没有消磨尽的兴奋劲儿,气 相似文献
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为了适应气象部门业务发展的需要,南京信息工程大学大气科学学院及时调整教学计划,新增"临近和短时天气预报"这一门实践课程。鉴于实验教材是搞好实验教学的关键一环,为了提高实验教学质量,迫切需要编写一本与本课程相配套的实验教材。以"实现教学目标,提高教学质量"为主旨,针对教材面向对象的特殊性,立足现有教学平台,充分利用教学资源,以学生为中心,确定教材编写的方向和需要注意的问题,在提高实验教材建设水平方面做出有益的探索。 相似文献
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盈明仙 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
阅读教学是学生获得语文综合能力的基本手段和重要途径,它集陶冶情操、发展潜能、提高思维能力于一体,衡量一个学生语文水平的高低,首先当看他的阅读能力如何.阅读能力高低也直接影响着语文教师的教育教学质量,也决定着学生的语文综合素养.
古人读书贵在“自得”.有口无心的读不同于专心致志的读;盲目的读有别于自学的读;应付式的读“食不知味”,有目的读“津津有味”.因此,阅读教学需要教师通过启发、诱导,使学生带着明确的目的阅读,从而逐步提高阅读能力.“教,然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.是故曰‘教学相长也’.” 相似文献