核心素养下于漪教文育人思想探究

于漪是我国著名的语文特级教师,提出了语文课程应该具有教文育人的思想。于漪教文育人思想的主要内涵是：教文和育人相结合,促进学生的全面发展。提出教文育人的培养途径有：养成良好的学习习惯、注重思维能力的培养、提高听说读写的能力。结合语文核心素养,发现于漪教文育人的思想对当今语文的教学有很多的启示：教师以学生为主体,要目中有人、发扬人文精神,提高学生素养和树立终身学习的观念,促进自身素养和能力的提升。     

积极参选，好好锻炼

儿子上了小学就想当班干部,想当啥班干部呢,就是天天能喊口号的那种,连拿个路牌都让他兴奋不已。 前段时间儿子说要选中队长、小队长了,可没想到老师发下来了一张表格,原来要竞选班干部还要那么多事,要一分钟演讲,还要才艺表演,还要做选举的拉票牌子什么的,家长还要参加。     

灯下，写下妈妈的忏悔……

你趾高气昂地站在妈妈面前,你会斜着眼睛,固执地盯住妈妈,你会在妈妈扔掉你的书包的一刹那,猛然扑过去,然后尖锐的哭喊声穿越了整个楼层：“不要！不要！”……     

绝不仅仅是借书那么简单

儿童图书馆．绝不止是单纯看书、借书的地方．而应该是让孩子流连忘返的乐园。虽然国内还少有这样的设施,但看看我们能从这篇文章中受到些什么启发．在家里也做点什么。     

当娃娃遇上“爱情”童话

童书里都有什么样的“爱情”爱情 在童书中从来不是一个回避的词。很多优秀的作品,如安徒生童话、格林童话里都有爱情。爱情,让童话充满了无限魅力。     

我爱童谣

缨 遥遥喜欢洗澡澡, 小鸭小鱼全报到。 小鸭水中嘎嘎叫, 小鱼身边游啊游, 遥遥乐得哈哈笑。我爱童谣@遥遥妈~~     

自然地理学通识教育课程教学改革探索

自然地理学是高等院校地球科学各专业的基础课。开展自然地理学通识教育旨在培养不同学科背景的学生以综合视角观察和认识地球表层的自然地理环境以及全球所面临的人地失衡、资源、环境、经济和社会问题,进而引导学生树立和谐人地共生关系的科学理念。通过系统梳理自然地理学通识教育课程存在的问题,从课程教学培养目的、课堂内容、教学方式与手段、考核方式、教师队伍建设等方面对课程教学改革进行有益探索。     

培养自控力

我不反对给孩子看电视,玩游戏,吃零食。看电视,可以学到很多东西,吸收大量信息。我还主动为孩子挑选很多讲故事的碟片。游戏,能给孩子快乐的体验。我愿意让孩子接触一些有趣的游戏,最好是益智的。零食,吃多了当然不好,但偶尔吃一点,也没什么大不了的,因为孩子都是小馋猫,吃零食可以给他们极大的快乐和满足……但做以上这些,都必须把握一个度。而小比,必须遵守我     

做个“馋”妈妈

其实,我并非不知道孩子是用来疼的,不是用来"抢"的,自己也并非真的那么馋。之所以在家里喜欢"抢"女儿的东西,其实是跟我的教育观念有关。为了防止女儿养成自私的毛病,我格外重视对她的品格培养。我注重的是日常生活中的细节教育。做法之一,就是做个"馋"妈妈,有什么好吃的,经常和女儿"抢"着吃,哪怕只有一点点。     

二宝出生后……

个案军军快三岁的时候,妈妈又给他生了一个弟弟。妈妈怀孕期间,军军也变得很懂事,妈妈不能抱他的时候,他表现得很乖巧,不强求。但弟弟出生以后,军军有点儿不能接受,不准妈妈抱弟弟,妈妈只要一抱弟弟,他就要求抱,以至于妈妈有时候不得不一手抱