我喜欢的独轮车

去年夏天,我在少年宫学嘶,恰巧遇到独轮车教练正在招收学生。爸爸问我：“独轮车益智又健身,你想不想学啊？”我想：骑独轮车可以锻炼意志力和胆子,而且又没有多少人会,我要是会骑了,那该多牛啊!于是当场就让爸爸给我报了名。     

Aln(n=2～22)团簇构型研究

为计算Aln(n=2～22)团簇构型和能量变化,依据量子化学方法,应用Gaussian 03程序中密度泛函理论(DFT)的B3LYP方法6～31 G基组对Aln(n=2～22)团簇构型和能量变化进行最基本的理论研究.通过改变Aln(n=2～22)团簇中Al原子数n的值,分别在相同的理想条件下计算,求得Aln(n=2～22)团簇的稳定构型、结合能、HOMO-LUMO能隙和平均键长.利用Gaussian 03的输出结果,将实验结果与参考数据进行比较,归纳总结Aln(n=2～22)团簇稳定构型、结合能及平均键长的变化规律.     

麦子的深处是故乡

离小满还有好几天的时间, 母亲就郑重其事地对我说, 她打算过两天回趟老家. 我知道母亲心里在惦记什么. 家里现在还种着一亩多地的麦子, 而再过几天, 就该到了麦收时节. 对于自己亲手播撒的种子, 母亲有理由惦记和牵挂.     

关于唐代书法美学思想分析与思考

本文按初唐、盛唐、中晚唐三个时期,分别论述了唐代各个时期的书法美学思想。     

英国户外托儿所正渐成热门

据英国《卫报》2014年12月9日报道,以儿童为中心,让儿童完全在室外享受大自然新鲜空气的户外托儿所正风靡英国。这些托儿所坚持以儿童为中心,关注孩子的学习体验和自由享受,而不是像传统的小学那样关注学生的测试成绩。蒲公英森林学校是英国的一所户外托儿所。该学校没有教室,但是有火、有一棵可以攀爬的树,一个可以做泥馅饼的水槽和一顶紫     

“全人教育”视角下三本院校教育的启示

通过对三本院校教育现状的分析,提出"全人教育"理念,以人的完整发展为核心,使学生掌握更广阔的知识领域,为提高三本院校教学质量提出可行导向,为学生的全面发展、挖掘学生最大的潜能提供理论基础,对我国三本院校教育具有重要意义。     

新冠肺炎疫情下高校OAL-OT混合式教学探索

突如其来的新冠肺炎疫情使高校教学工作面临瘫痪.为了实现"停课不停学、停课不停教",借助高速发展的互联网及现代信息技术,各高校开启了大规模线上教学.本文以学科基础课程数据结构与算法为例,将课程与信息技术整合,结合雨课堂、虚拟实验平台等智慧教学工具,阐述了OAL-OT教学模式.经历完整的教学实践后,表明该OAL-OT教学模式能够有效调动学生课堂参与度,使教学质量得到了保障.并以此为借鉴,为后疫情时代下的教学形态及教学模式提供新思路.     

高中语文大单元教学案例分析

<正>大单元教学重视教学资源的整合,能够打破课时限制和加强单元学习完整性。培养学生单元意识与语文素养,能够在发展学生语文核心素养方面起到积极促进作用。教材属于教学活动有序进行的理论依据,以及课堂教学的基本内容。高中语文新教材提出了大单元整体教学等相关要求,在此背景下高中语文教师需重视对新教材的研究,积极探索行之有效的教学方式,助力高中语文教学改革的顺利实施。基于此,本文主要探究了在高中语文教学中应用大单元教学的作用,提出了大单元教学的实施途径,     

“德技并修”育人理念下学前教育专业“二化三创五段”实践教学模式探究

本文针对学前教育实践教学中存在的德技“两张皮分离”现象,论述从确定内容和能力图谱、制订方案、建设资源库和建立教学模式四个方面构建基于“德技并修”理念的学前教育专业“二化三创五段”实践教学模式,以期推动学前教育专业实践教学改革,为社会培养更多合格幼师。     

高中跨学科写作思维支架的搭建与思考——以一次生物与语文联合的写作实践为例

<正>一、缘起：与理想脱轨的现实背景《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“高中语文新课标”）强调“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,在学习和运用的过程中提高表达、交流能力”。高中语文新课标针对跨学科学习提出了相应的要求及美好的愿景,跨学科写作更是鼓励在写作教学中打破学科的壁垒,以开放和包容的姿态,促进学生语言活动与思维活动的有机结合。