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991.
二十世纪九十年代中后期,我国开始进入闲暇与社会稳定,闲暇与教育的关系,闲暇教育处于放任自流的状态。在终身教育,再就业教育,素质教育的时代要求下,闲暇与教育已经紧紧地联系在一起,研究闲暇教育,在公民中树立闲暇教育意识势在必行,如何提高闲暇生活质量,如何利用闲暇进行教育是其主要课题。 相似文献
992.
姚玳玫 《华南师范大学学报(社会科学版)》2000,3(3):49-52,58
自辛亥至"五四"的中国近现代文化启蒙运动,走的是"借思想文化以解决问题的途径"."五四"前后两代知识分子均面临关注个体的人本位观念与建立现代国家的集体性观念之间的矛盾冲突.对后者的强调带来了"个人性"命题在整个近代改革构想中先是被忽略、被冷落后是被误读、被转换概念,始终未能落到实处.并且很快的,随着时代主题的变化而夭折. 相似文献
993.
新世纪,在国际化发展趋势下,人们越来越清醒地认识到当今社会需要的是具有一定英语水平,并有综合实践及创新能力的复合型人才。然而,高校的实际教学仍然面临许多问题,尤其是非英语专业学生的英语学习情况。本文通过问卷和访谈调查,分析该类学生英语学习动力、学科结合和课外运用方面的问题,并提出建议。 相似文献
994.
995.
996.
997.
998.
999.
体育生活化对未来社会和人的影响 总被引:9,自引:0,他引:9
进入21世纪,中国体育正在向以群众体育为基础、竞技与群众体育协调发展转变。体育将实现以人的基本需要为依托带动多种需求,走向以国家民族利益为重,长远关注个体和人的发展的立体层次。通过转变,即从群体的政治需要转向人类的根本需要;从社会的强制性功利需要转向个体健康幸福生活的主动需求,使体育生活化。生活化的体育是小康阶段的必然产物。大众体育发展的动力在于生活化,人们力图在寻找体育进入生活的有效途径。解决处于小康阶段中国人深层次需求问题,“以人为本,健康第一”的体育发展新观念应该作为21世纪中国体育发展的… 相似文献
1000.