中美报纸新闻语篇中消息来源的对比性探析

消息来源作为转述言语的重要方面,越来越受到新闻语篇分析者的关注。本文以选自《人民日报》和《纽约时报》对谷歌退出中国这一事件的10篇新闻报道为语料基础,着重对两组报道的消息来源特点进行对比性分析,考察报道者如何利用它们来传达自己的观点,试图揭示其隐含的意识形态。     

高职院校英语专业学生语音学习策略调查研究

语音学习策略能够有效地提高学习效率,但在国内却鲜有针对性研究。本文运用定量和定性研究法,考察高职院校英语专业学生英语语音学习状况和学习策略总体使用情况。结果表明：学生总体语音基础较弱,学习动机不强。多数学生在语音学习中会使用一些学习策略。但使用频率较低。英语语音水平不同的学生在策略使用上有差异。     

普通幼儿园低龄儿童特定型语言障碍的调查报告

作者通过对南京市范围内普通幼儿园的619名3⁶岁儿童进行抽样调查发现汉语特定型语言障碍在学龄前有一定的流行,且男童患此语言障碍的比率高于女童。教师和家长对此现象缺乏了解,未能提供有计划和有效的干预。     

独立院校教师激励的机制与措施

课堂教学评价是促进课改深化的重要手段：“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想,也是我们评价课堂教学的一个新视角。它告诉我们：评价教学成败最重要的标准应是学生的学习效果。评课者应从关注“如何教”转向关注“如何学”,从关注“教得怎么样”转为关注“学得怎么样”。然而．在实际的课堂教学评价中,我们虽然津津乐道于“从教师的教”转移到“学生的学”上来,     

每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准

美国是特殊教育十分发达的国家。在美国,必须获得相应的任职资格,方能成为一名特殊教育教师。目前美国对特殊教育教师任职资格规定最新、较为系统全面并具有影响力的,就是美国特殊儿童委员会1995年制定的《每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准》。该标准从特殊教育的哲学、历史和法律基础;学习者的特征;评估、诊断和评价;教学内容和实践;教与学环境的设计和管理;学生行为和社会交往技能的管理;交往和合作伙伴关系;职业特征和道德规范八个方面提出了特殊教育教师应具备的知识和技能。我刊从2006年第一期开始,将在"特教之窗"一栏中陆续刊出《标准》的部分内容,让国内广大特殊教育工作者从中得到一定的启示。《标准》文稿由我院外语系老师翻译、校对,在此过程中也许会出现一些疏漏,欢迎读者批评指正。     

试论高校教师岗前培训的优化对策

高校教师岗前培训工作是使新进教师更快的掌握高等教育教学规律以及教育原理、教学方法的有效途径,目前,高校教师岗前培训工作中还存在一些缺陷,对培训的效果和后续的教学和科研工作造成了一定的影响。本文对高校岗前培训工作中存在的问题和原因进行了分析,并根据这些问题提出了相应的优化措施。