论意拳双推手手法环绕

推手是意拳技击实战训练的一种形式,又是意拳技击实战的一个重要组成部份。推手练习的目的,就是为了弥补散手中的不足。散手时,远近距离适宜,双方可以用拳掌肘、膝腿脚攻击对方,可是在散打中亦经常出现双方手臂缠绕在一起,互相扭抱不能有效击打的状态,此时拳手们唯有靠摔来解决问题由于比赛时间的限制,很多拳手在三秒钟之内摔不倒对手,就只好罢手,待分开后再重新比赛。而意拳的推手则完全可以在这种情况下运用拳术的浑元力即前后、左右、上下、四面八方、浑然一体平衡匀整的状态来解决问题,即在对手身体、肢体等部位接触到我们身体的瞬间,我周身如炸弹爆炸一般将对手发倒或发远(这是指在接触的瞬间猛然的整体发力)。     

时-空-度多维视角下东营市减污降碳协同治理提升路径

减污降碳协同治理不仅事关东营市当下治理责任,更事关未来绿色高质量发展空间。东营市减污降碳协同治理系统存在结构性污染排放问题凸显、激励与约束机制欠缺、绿色技术研发与应用存在短板、减污降碳意识亟待提高、多方联动协同机制需要健全等问题,需要从优化顶层设计、政策保障监督,新旧动能转换、完善结构转型,绿色技术创新、科技支撑落地,构建绿色金融、完善市场交易等方面搭建系统提升路径,因地制宜精准施策提升系统协同治理效能。     

从外部驱动到内在动力带动教师作业设计能力提升

教师的作业设计能力是提升学生作业质量的关键。立足“双转”模式积极探索提升教师作业设计能力的实施路径,即通过学校管理层面的“公转”,创造外部驱动系统;通过教师个人层面的“自转”,激活内在动力系统。以“公转”带动“自转”,以“自转”促进“公转”,从而在校际层面促进教师作业设计能力的整体提升。     

“双减”背景下物理中考复习策略探究

中考复习作为初中物理知识点整合升华的重要环节,长期以来却一直秉持着简单“讲练结合”的陈旧模式.随着“双减”政策的落实,如何解决传统题海式复习模式导致的学生作业繁重、学生思维僵化、复习效果欠佳等弊端,已成为一线教师当务之急.本文分析初中物理复习的现状及弊端,认为“双减”背景下,教师应当采用当堂训练、思维导图、分层作业等综合性方法,激发学生学习的动力,培养学生创新性、开放性思维,实现减负、增效、提质的目的.     

"柚"见美好——一场围绕柚子的探索之旅

<正>经典名画蕴含各种富有价值的美,构图的巧妙、造型的奇特、色彩的多变、线条的多样、画面的风格……这些精湛的艺术语言能无痕地润泽幼儿的心灵,提升幼儿对名画的感受力与审美能力,发展幼儿的想象力和创造力,丰富幼儿情感表达方式。以下是我引导幼儿走向名画殿堂,与艺术大师平等交流、倾情对话的策略探索。     

杨慎文字学考论

杨慎是明代首屈一指的文学家、学者,虽以文学、儒学见称于世,但在他的小学、文献学论著中,尚有大量考论文字的内容,归纳起来,涵盖了对古籍用字、汉字源流、字际关系、汉字形音义、疑难字考释等字学领域的探究,其论道多精辟可取者,明清字书如《字汇》《康熙字典》等多采其说。今将这方面的文献语料略作梳理,既可观杨慎字学之造诣与思想,亦可窥其对明清文字学之影响与贡献。     

政府购买社会组织服务何以有效?——新制度主义视角的组态比较

政府购买社会组织服务日益受到重视,但实际效果却良莠不齐。既有文献大多采用单一视角探讨政府购买社会组织服务有效性的影响因素,缺乏整体性研究视角。研究以组织分析的新制度主义理论为视角,从制度环境、技术环境两个维度构建“行动环境—行动策略—服务有效性”的理论分析框架,并50个政府购买社会组织服务案例进行定性比较,剖析政府购买社会组织服务有效性的影响因素及其影响路径。研究发现：政府购买社会组织服务有效性受多个因素协同驱动,即政府管理能力、社会组织承接能力、市场竞争度等影响因素在购买绩效产生情境中呈现组态效应,具体演化为制度环境依附型、技术环境自主型、政社联动共治型三种影响机制。研究结论不仅进一步丰富政府购买社会组织服务绩效分化的理论解释,也为政府购买社会组织服务提供有益实践启示。     

数字化实验在中学化学教学中的应用

随着新课标的实施,数字化实验在现代教学中的应用越来越广泛,尤其在物理和化学学科中应用较多。选用“配合物知识教与学”和“碳酸氢钠与氯化钙的相互作用”作为具体教学案例,分别展示数字化实验在两个案例中的教学过程。通过数字化实验教学,帮助学生更好地理解化学本质,培养学生的创新精神和实践能力。同时,在中学化学教学中,数字化实验的应用价值也得以体现。     

中小学劳动课程的历史溯源、教育价值及实施建议——以《义务教育劳动课程标准(2022年版)》为视角

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布,体现了国家对于劳动教育的重视达到了新的高度。文章探本溯源,梳理了中华人民共和国成立前、1949年至2012年以及2012年至今三个阶段的中小学劳动课程的发展历程。评述了中小学劳动课程与时俱进的价值诉求：系统开设中小学劳动课程,是立德树人的必然要求,是提升核心素养的应然之策,是与时俱进的时代命题。提出了中小学劳动课程的实施建议：以课程标准为纲,抓准劳动课程定位;在融合中促发展,激活劳动课程活力;在生活中实践,找准劳动课程方向。