高职院校教师文化建构路径及策略——以岳阳职业技术学院为例

教师是学校最宝贵的财富。教师文化建设在很大程度上影响着学校精神文化的创建和品牌建设。从高校教育者与学校互动的视角出发,创新管理、重建师魂、回归师途等路径将有利于优秀教师文化的创建。     

基于秩和比法的期刊综合评价

本文以我国2001年综合类高等学校自然科学学报为例，对秩和比法在期刊的综合评价中的应用进行了介绍。     

高职院校班主任工作探讨

高职院校班主任作为学生教育中肩负多重职能的主体,在学生的政治思想教育工作中起着至关重要的作用。本文从分析高职院校学生心理状态入手,通过研究高职院校班主任工作的特点,提出培养学生应体现"以人为本、德育为先"的原则,培养学生要遵循"学高为师,身正为范"的教育方法及理念。     

成都高新区高新技术企业知识型人才流动问题研究

知识型人才是高新区高新技术企业的核心要素,是各高新技术企业争夺的对象.高新技术企业知识型人才流动日益频繁,如何降低知识型人才流失的风险成为高新技术企业迫切需要解决的问题.探究了成都高新区高新技术企业知识型人才流动中存在的问题,并结合成都高新区经济发展情况,提出促进成都高新区高新技术企业知识型人才合理流动的对策.     

学校体育特色教育及管理研究

教师特色教育、学生特长能力的培养和学校的特色管理是构成学校体育特色教育的三个重要方面。体育特色教育能提升学校管理水平,极大地发挥师生的积极性、主动性和创造性,有效地推进素质教育进程,建立与学校体育特色教育创新管理模式相配套的评价体系。     

为你做盘辣子鸡

做女孩时,我曾有过一段刻骨铭心的爱恋,我把整个身心都交给了他,认定他就是此生最值得我爱的人,爱得天昏地暗,沉醉迷离。然而一年以后,另一个女孩子走进了他的生活,他向我提出了分手。我不相信这是事实,更不敢面对这个残酷的事实,我抛弃了一个女孩子最为可贵的矜持和尊严,跟在他的身后     

浅谈低年级识字能力的培养

当前,识字教学中存在一种倾向,即只重视学生识字的数量,而忽视学生识字能力的培养。为了改变这种状况,识字教学必须进行两个转变,即变＂重教＂为＂重学＂,变＂学会＂为＂会学＂。为此,在低年级识字教学中,教师应以培养学生识字的能力为识字教学的目的。只有这样,学生才会变被动为主动,使知识转化为技能、技巧,从而达到独立识字的目的。儿童识字能力的高低可以从以下几个方面来衡量：（1）能否熟练地运用汉语拼音,准确地掌握字音;（2）能否运用各种构字规律,分析字形,记忆字形;（3）能否熟练地查阅字典,是否具有据词从字典中恰当选择字义的能力,是否掌握     

浅谈农村小学《品德与社会》教学

《品德与社会》一直以来都是我国小学教育阶段的必修课之一,是对小学生进行道德教育的有效途径,有利于学生形成正确的是非观、价值观、人生观、世界观。但是由于农村教育条件的限制,我国仍然有一些地区对《品德与社会》课不重视,许多教师在教授这门课时的态度也不正确,没有认识到这门课关系到学生思想道德素质的形成,因此很多学校设置的课程内容可操作性不强、过于抽象。笔者通过调查和总结,在本文中提出了一些切实可行的教学措施。     

从人称代词看法语中的一词多用及教学启示

词汇和语法是语言教学的两大要素,就像骨架和血肉一般,掌握语法是学好一门语言的关键之一。一词多用(这里的"用"指"语法功能")现象在法语中大量存在,给法语学习者带来了很大困惑。本文从人称代词出发,分析法语中的一词多用,以此给法语教学带来启示,便于优化教学过程,帮助法语学习者识记学习。     

独辟“心”径

看不惯小科课堂上学生的冷漠,精心准备的课件仿佛被学生们的小动作和说话声所耻笑和不屑。我,不甘心。 再上课时,我带了一张白纸贴在墙上。 当学生们七嘴八舌问要干什么时,我把食指放在嘴上,做禁声状,然后开始上课。讲到“爱迪生先后经过三年的时间,将1600种耐热材料分门别类地开始试验仍未成功;有一天,他把试验室里的一把芭蕉扇边上缚着的一条竹丝撕成细丝,经炭化后做成一根灯丝,结果发明了竹丝电灯”时,我提问学生：“说到这,我想起了中国的一句老话,谁知道是什么？”。