重论翠翠的“人性美”——由《边城》的反现代性说开去

《边城》入选教材多年,由于教材选编的因素和部分教师的误读,翠翠"人性美"的内涵常常被定式化地理解为美丽、善良、重情等"表征"。从《边城》反现代性切入,分析其"整体图景"和"具体介入"的双重作用,才能还原翠翠人性美立体的结构,揭示"表征"背后真正的价值"内核",即生命的庄严感与崇高感。     

城市·乡村·我

每逢过年,我都会和母亲赶赴车站,融入如潮水般涌动的人群,踏上返乡的旅程。无论在城市里待多久,无论自己对这座朝夕相伴的城市有多么留恋,无论风雨交加,     

文史互参:人本主义视阈下中学语文教师的职能转变

以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义教育思潮对现代教育变革产生了重大影响,强调重视学生个体经验、全面发展(“完人”)、情感交流以及非指导性教学原则,也与我国新课改以来制定的《普通高中语文课程标准》中“鉴赏文学作品”“提升思维品质”的课程目标以及“促进学生整体素质的提高”“倡导自主、探究、合作的学习方式”等元素不谋而合。