试论学校管理管理中的倦怠遏制

管理是科学，管理也就是生产力，越是发达的社会，越是先进的群体，就越重视管理。学校管理可以通过理性管理的途径也就是用制度来实现，也可以利用非理性管理的途径也即情感等因素来实现。在实际的管理实践中，我们普遍发现：用同样的方法和同样的制度来管理，结果却大相径庭。可见，在方法和制度背后还有“因素”在起作用，这个“因素”也一定由若干因子组成，譬如领导的个人魅力、员工的素质、环境的力量、传统的差异等。本仅就学校管理过程中习见的“倦怠”化的成因、危害及其遏制办法浅陈拙见。     

校园安全工作需要关注逃生演练

正确保师生的生命安全是校园安全工作的重中之重。保障生命,逃生第一,应当成为牢不可破的安全法则。一般来说,我们通过制度建设、执行以及设施、设备的规范化来构建一个安全网作为基本保障,是能够杜绝安全隐患的。但面临不可预见的突如其来的重大的自然灾害时,具备必要的逃生技能仍显得十分重要。在这方面,学校要明确逃生的基本能力构成和训练目标,将逃生技能的训练作为必修校本课程加以重视并切实实施。     

不求太精致：学校管理简约化的追求

<正>精细化管理是一种管理文化,“精致”是精细化管理要达成的目标之一,甚至是一种美学标准,故而“精致”往往是衡量现代组织管理的一项重要指标。但是,精细化管理走到极端就会只见管理“不见人”,管住而未理顺,“精致”就成了作秀。