在消费心理学教学中培养学生实践能力的探索

消费心理学课程侧重理论联系实际,培养学生的实践能力是其重要的教学目标之一。但是在目前的消费心理学的教学中,无论从教学过程,还是实际教学效果看,学生的实践能力都没有达到教学目标的要求。鉴于此,从目前消费心理学课程中存在的教学问题入手,尝试探讨增强学生实践能力的方法,以期进一步提高消费心理学课程的教学质量。     

得不到小红花的蜘蛛

一道仿写题,例句是这样的:虽然蜜蜂和蝴蝶都在花间飞舞,但一个是创造,一个是在虚度。创造者成就的是甜美的生活,虚度者留下的是生活的垃圾。在苦想半天后终于敢下笔:虽然蜘蛛和春蚕都在不停地吐丝,但一个是开放,一个是禁锢。开放者收获的是充实的一生,禁锢者得到的是厚厚的束茧。     

蓝色的背影

高三的每个早上,总是我第一个到教室,因为我手里有教室的钥匙。不知道从什么时候开始,我每天都能看到她,但仅仅只是背影而已。每天早上7点,教学楼西区三栋中间楼梯三楼的转角处,她弯着腰,背对我,面对一堆垃圾。她的旁边是两个黑色的垃圾袋,她会把垃圾桶里的垃圾统统倒在右边的垃圾袋里,然后再从里面挑出装了可乐或者矿泉水的瓶瓶罐罐扔进左边的袋子里。一系列动作连贯,干脆,完美无缺。她穿着蓝色的制服,背后白白的大大的"后勤"二字格外显眼。白色的灯光照在她身上,我才注意到她头发已经花白了。妈妈的头发也应该像她的一样有些白了吧。     

师范生就业焦虑及其与自我和谐、心理弹性的关系

师范生的就业焦虑状况与诸多因素相关联,在一定程度上受自我和谐与心理弹性的影响。采用自我和谐量表、心理弹性量表和就业焦虑量表对240名师范院校大学毕业生进行问卷调查,综合考察自我和谐、心理弹性、性别与独生与否等因素,分析师范生就业焦虑现状,剖析就业焦虑与师范生自身心理特质的相关性,挖掘师范生就业焦虑与自我和谐、心理弹性．的关系,建立就业焦虑回归方程,可寻找缓解就业焦虑的有效途径。     

解读一束“个性签名”

喜欢上QQ的同学都不陌生,那上面有一档内容叫“个性签名”,人们总喜欢把很给力的“小嗑儿”写在里边。收录别人的“个性签名”对培养自己的鉴赏能力、语言表达能力等,都有很大的好处,当然,要注意取其精华,去其糟粕。下面,我们就共同解读几条吧。     

第十一届“火炬引导我前进”夏令营营员日记

2012年7月27日晴今天,来自祖国各地的第十一届＂火炬引导我前进＂夏令营营员,陆续会合革命圣地延安,入住我们的营地——解放军西安政治学院延安教学基地。晚间,第十一届＂火炬引导我前进＂夏令营预备会议暨赠书仪式在营地大教室举行。出席会议的领导和来宾有：     

晚自习历险记

"唉,班主任还在加班,看来今晚咱又没好日子过喽!"班级情报员宣布了这一不幸的消息。"叮……"晚自习的铃声响了,教室里顿时安静下来。你可千万别以为这么安静是出于营造良好的学习环境的需要。那是干嘛?"小A啊,怎么还没听到班主任的‘拖拉机’离去的声音?这么安静应该能听到啊!"     

小学生网络探究学习中的人文教育实践

网络探究学习(WebQuest)是由美国圣地亚哥州立大学教育技术系两位教授伯尼·道格(BernieDodge)和汤姆·马奇(TomMarch)首创的一种课程计划,其主要方法是在网络环境下,由教师引导,以一定任务驱动学生进行自主探究学习。即从学科领域或现实社会中选择和确定探究主题,在教学中创设一种类似于科学研究的情境,通过学生自主独立地发现问题、实际操作、调查搜索与处理信息等探索活动,获得知识、技能、情感和态度的发展,特别是探索精神与创新能力的发展,这种教师指导下的以学习者为中心的学习模式,蕴含着一定的人文教育思想。     

谈成人体育教育工作

成人院校的体育工作较普通院校有其特点。教育对象各方面的情况有所不同,开展体育工作的方式、方法也应不同。只有了解,掌握了成人学生的状况和特点.扬其之长,避其不足,才能更好地做好成人院校的体育工作。 成人学生的状况 成人高校学生的年龄一般在二十几岁至三十几岁之间,他们已踏上工作岗位走进社会,工龄在两年以上,有一定的工作和社会经验;大多数学生已婚,有一定的家庭生活负担;学习目的     

帮助

我在班上是一个默默无闻的小女孩。下课的时候,我总是一声不响地坐在座位上,很少走出教室和同学们一起玩。连下课都不敢大声说话的我,更别说是上课了,老师一提问题,同学们都积极举手发言,虽然我也会,却怎么也不敢举起手,不敢面对老师说话。为此我非常苦恼。