全文获取类型
收费全文 | 387篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 276篇 |
科学研究 | 32篇 |
体育 | 50篇 |
综合类 | 15篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 14篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 19篇 |
2019年 | 5篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 6篇 |
2015年 | 5篇 |
2014年 | 12篇 |
2013年 | 23篇 |
2012年 | 37篇 |
2011年 | 28篇 |
2010年 | 25篇 |
2009年 | 19篇 |
2008年 | 42篇 |
2007年 | 28篇 |
2006年 | 18篇 |
2005年 | 11篇 |
2004年 | 16篇 |
2003年 | 27篇 |
2002年 | 14篇 |
2001年 | 6篇 |
2000年 | 10篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有391条查询结果,搜索用时 15 毫秒
171.
《语文课程标准》关于全日制义务教育阶段写作的总目标是:“能具体明确,文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”那么,如何提高学生的写作水平呢? 相似文献
172.
本研究采用随机抽样法对上海市15所幼儿园小、中、大班共199名幼儿同伴交往能力的结构及其发展特点进行了研究.结果表明:(1)幼儿同伴交往能力的内部结构可分解为四个维度:社交主动性、亲社会性、语言与非语言能力以及社交障碍.(2)幼儿同伴交往能力随着年龄的增长而逐渐提高,其中发展最快的是小班到中班阶段,大班幼儿与中班幼儿的同伴交往能力无显著差异.(3)幼儿同伴交往能力的发展存在显著的性别差异. 相似文献
173.
姜博士: 您好! 近几年时常看到有关师幼对话的文章,在参加讲座、听课时也总听到一些专家说起教师在师幼交往中要具有"对话"精神,要"接住孩子抛过来的球". 相似文献
174.
近年,随着对幼儿自主学习重要性认识的日益深入,广大教师的教育观念有了很大的转变,逐渐从灌输式教学转向引导幼儿主动探索学习。因此,重视幼儿主动探索的主题活动受到研究和一线教师的关注,并已成为当前幼儿教育的主要活动形式。与传统的集体教育活动相比,主题活动因其注重从幼儿学习的兴趣与需要出发选择活动内容,在活动过程中强调幼儿的积极体验与自主探究,而备受观念日新的广大教师的青睐。 相似文献
175.
后现代主义视点下的课程编制问题 总被引:11,自引:0,他引:11
课程编制是课程研究领域中重要的核心问题,本文从后现代主义的现点出发,阐明了后现代主义关于课程的基本理解,并对传统的课程编制,包括课程目标,课程实施及课程评价的基本观点,进行了反思。 相似文献
176.
为了推动中国的教育研究走向世界,丰富和完善中国特色的教育科学,我们不仅需要以博采众长、兼容并包之态广纳世界各国优秀的教育理论与实践,而且还需要念念不忘中国教育之文化根基与人文精神,特别是要做到立足教育研究的中国立场,以深度的文化自觉促进中国意识的觉醒,彰显教育研究的中国传统。"心本体"的教育主张是中国教育学的文化魅力之所在,是中国传统教育的核心体现。首先,涵养"仁心"是中国传统"心本体"教育的中心目标,通过"情"的内在唤醒,"思"的甄别引领,"行"的沉潜往复得以培育;其次,求其"放心"是中国传统"心本体"教育的核心内容,它注重个体的心灵转向与品性浸润,强调教育是一段个体体验内在幸福的真实历程,是个体在日常生活中的点滴"修行";再次,磨练"事功"是中国传统"心本体"教育的特色方法,通过儒家"忧世"主张的磨练,唤醒个体兼济天下的志向,通过良知本体在真实生活中的"自我坎陷",来磨砺心志,塑造真善美的心灵。 相似文献
177.
教师知识管理新趋向:从个人知识到团队知识 总被引:6,自引:0,他引:6
知识管理是当前教师研究的前沿课题。知识管理对教师专业成长具有重要作用,有助于教师的隐性知识上升为显性知识,能促进教师实践智慧的形成,能帮助教师克服“惯习”。目前教师知识管理的新趋势是从关注个人知识到重视团队知识。团队知识管理有多种方法,其中,生活史分享、教师博客叙事是重要而有效的方式。 相似文献
178.
论影响儿童社会性发展的教师自身特征叶子姜勇一般说来,近年来在探讨教师对儿童社会性发展的影响时,更多强调的是教师的具体行为对儿童社会性发展带来的影响,而对教师其他特征的研究则重视不够。事实上,教师的一些自身特征,如教师的性别、个性、观念、期望乃至知识、... 相似文献
179.
本文从WTO的自由理念与民主的对话教育观、创造理念与创新教育观、网络化理念与自主学习观、平等规范的理念与共识道德教育观等几个视角入手,分析了我国入世之后教育观念所面临的转变。 相似文献
180.
论新疆高校思想政治教育的特点 总被引:2,自引:0,他引:2
姜勇 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,28(1):64-69
文章分析了新疆高校思想政治教育的四大特点,即外部环境的复杂性,教育对象的民族性,思想政治队伍的不平衡性,教育内容的双重性。提出了新疆高校思想政治教育必须以加强科学的世界观、人生观、价值观教育为基础,在加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上,根据新疆的现实情况,应以马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观教育为重点,以提高思想政治队伍的素质为关键,以净化外部环境为保障。只有这样才能提高思想政治教育的针对性和时效性、增强吸引力和感染力。 相似文献