职业目标导向的成教公共课程建设思考——以四川师范大学继续教育学院为研究对象

成人高教公共课由于远离学生需要,学了没用,学了不会用,已经被师生双方共同遗弃.成教公共课首先应从学生职业生涯的目标出发,分析学生需求,正确定位公共课体系;再借鉴就业导向的职业教育课程"工作过程系统化"理论,以"任务序列"为中心重构课程.     

职前成人学员核心教育需求及响应研究——基于高中后成教生职业选择倾向的调查分析

职前成人学员的核心教育需求是就业需求,教育和管理应该积极响应此需求.本研究通过对四川师范大学继续教育学院高中后成教生的就业倾向调查,统计职前成人学员的就业倾向,分析影响学生职业选择的主要因素为:职业期望、专业类别、家庭背景、生理,其中职业期望因素影响最大;发现职前成人学员就业选择倾向中具有多样性、变化性、非理性特征;学校应从办学定位、个性化教育、职业生涯辅导等角度响应其需求.     

成人高校学生职业资格证书课程选择的调查研究——以四川师范大学继续教育学院为例

职业资格证书是提升成人高校学生就业竞争力的有效途径.通过调查分析四川师范大学继续教育学院成教生在职业资格证书课程选择时的倾向性,阐述了成人高校学生选择职业资格证书的特点,分析了成教生职业资格证书选择倾向的原因.     

成教生职业发展规划辅导体系改进探讨

通过分析成教学生就业指导工作现状的功利性、滞后性、孤立性、非个体性、非专业性等特征，提出将职业发展规划辅导分为建立规划和执行规划两个阶段，前阶段应注重个体辅导，加强多专业、多形式、多部门整合。后一阶段应当构建执行过程的控制体系，确保跟进辅导的质量。     

成人高等教育英语公共课程改革探讨——以四川师范大学成教职培班英语课程为研究对象

通过对四川师范大学继续教育学院学生的问卷调查和成人高考英语成绩分析,发现学生存在明显的英语水平分层现象,具有加强口语训练和职业应用的强烈需求,当前改革英语公共课的第一位问题是教材问题。最后提出分层教学、差异化教材、加强口语训练、职业场景化教学等改进意见。