“等腰三角形性质”课堂教学纪实与评析

课前准备 课代表将如下的知识结构图投影出来，请同学们充分思考，并填充图形的名称及相关的性质。     

《颐和园》课堂教学实录及点评

教学实录 师：请把你们的书打开，听说你们已经上过这篇课文了，是不是？请四位同学到黑板这里来。一个组一个。好，真勇敢!     

北师版“证明（三）第一节第二课时”教学纪实与评析

一、课前5分钟 1．课代表安排部分学生板演，包括：三角形中位线性质定理的证明过程，氏做一做，P船习题3．2第2、3题，P91做一做，P94习题3．3第2、4题。     

小学英语教学案例选登：《PEP小学英语》四年级下册

一、教学目标 1．能听懂、会说以下五个城市的英语名称：Beijing，London，Moscow，Singapore，Sydney，并了解其地理位置。[编者按]     

基于学生研究的两次教学设计

新课程的不断推进,对于课堂教学设计提出了新的要求,强调要“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”。北京市海淀区的数学教师,近年也正开展着读懂学生的研究,努力探索如何在学生研究的基础上设计出实效性更强的课堂教学过程。这使得教师们从最初的以教师为中心转到越来越重视了解和关注学生。     

在生活中探索 在联系中成长--“时间与数学（一）”教学案例

北师大版教材三年级上册数学安排了“时间与数学”这部分内容．该内容的教学是建立在学生已有的“年、月、日”知识的基础上进行的,主要目标是利用学生已有的生活经验进行认知建构．让学生经历探索日历中的数的规律．     

《窗》教学实录与评点

师：请让我们一起观看同学们自编的哑剧《一颗钉子》。     

“认识平行”教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第39～41页。 教学目标： 1．通过观察操作使学生感知平面内两条直线的位置关系,认识平行。     

教师应该沐浴着书香成长

一 <中国教育报>有过这样一则报道:在全国范围内,中小学教师的专业阅读存在着大面积空白.目前即使是销售业绩最好的教育经典著作,如苏霍姆林斯基的<给教师的建议>,发行总量也不过十几万册,而这与13000万教师的数量之比,不足千分之一.再比如说<陶行知文集>,自上世纪80年代末出版至今,近20年来只有8000册的印刷量,看来,被毛泽东誉为"人民教育家"的陶行知在教育界并没有很多"知音".人民教育出版社的系列经典教育名著,发行量最好的是杜威的<民主主义与教育>,也只有4300册,较好的是卢梭的<爱弥尔>,只有2000册.这些书在出版前曾被出版社和书店相当看好,但投放书市后,广大教师就是不买,就是不读.     

“两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）”课堂纪实与评析

一、情境引入 师：请同学们看屏幕。（课件出示渔民打鱼归来,码头上热闹繁忙的情景,然后画面定格在王叔叔称虾、称鱼的情景画面）