“大脚妹”买鞋记

“这讨厌的鞋子,才买没多久,怎么又变小了,穿着真不舒服!”随着“大脚妹”的“河东狮吼”,一双无辜的鞋子被她凌空抛起。唉,其实这也不能怪鞋子,要怪就怪她那一双“迅猛发展”的大脚。“大脚妹”今年芳龄14,虽然年纪小,但是她的脚却大得惊人。     

研究型化学实验教学体系的构建与实践

依托国家工科基础课程化学教学基地建设和山东省质量工程建设项目,立足于全面培养学生的综合素质及创新能力,在实验教学中融入研究型教学理念,构建新的化学实验教学体系。配套进行实验内容的优化、实验教学手段和方法的改革,创建"大化学"创新实验平台,通过兴趣导向、项目驱动、有力组织使科技创新活动四年不断线。新的教学体系的实施,取得了较好的效果。     

Hey,考神君

第十五卷开战吧,数学烦恼这件事儿,每个人都逃不了. 比如说此时,炎褚栩望着被各式糖果色信封塞得满满当当的抽屉,耳朵里塞满了安小藤夸张的大笑;比如说每天,苏子莫望着成沓的数学卷,抽泣道:“青春,为何你一点都不精彩?” 北淮中学有一条不成文的规矩,到了初三,每个班的第一名可以自己挑位子. 于是乎,初二下学期,班里各路学霸就拉开了烽火四起的角逐战役.苏子莫也想兴致勃勃地掺和一脚,但没想到,一个叫数学成绩的家伙死死地抱住她的大腿,泪眼汪汪地说:“主人,早点认清现实吧.”     

云南省2015年碳排放约束下的能源结构研究

利用灰色系统预测模型,预测云南省2015年能源需求总量约为13813.53万吨标准煤,地区生产总值大概在15482.0979亿元;再利用云南有碳与无碳能源发展作为约束条件,以碳排放量最小化为目标函数建立L.P.模型,计算出2015年云南省大概排放256.76百万公吨二氧化碳,相当于1.66公吨二氧化碳/亿元地区生产总值,比2010年每亿元地区生产总值二氧化碳排放量为2.33公吨,降低28.76%,成功实现减排目标与能源结构优化。     

傅斯年翻译思想述评

在近代翻译史上,傅斯年贡献突出.以傅斯年《译书感言》为中心,并结合其他相关资料,通过解读傅斯年注重译材的选择、提倡直用西洋词法、强调“对读者负责”的文学翻译思想、倡导建立译书协会的翻译思想,为学术界了解傅斯年翻译思想提供线索,为丰富中国近代翻译史研究助益.     

古典雕塑披新装

在西方社会,裸体雕塑十分常见,它们能够展现人体的力与美。但东方人比较内敛,许多人小时候可能都有过不好意思赢视美术课本上的维纳斯和大卫的经历。来自巴黎的摄影师Leo Caillard给有几百年历史的欧洲古典雕塑穿上现代的街头服饰之后,表情再严肃的雕像都成了人们争相模仿的型男,营造了一种非常奇特有趣的效果。     

魔幻影像

比利时盛产超现宴主义艺术家,马格利特、德尔沃都是这一领域的大师级人物。摄影师帕特里克(Patrick Desmet)接过了前辈大师们的旗帜,他喜欢用略带幽默感的超现实主义手法来创作影像艺术。喜欢用魔幻般的空间环境与夸张的人物造型来营造画面,带给人们不同的心理感受,或孤独、或忧虑、或迷茫、或怪诞……帕特里克的作品还诙谐有趣,无论什么文化背景的观众都能感觉到其作品中所具有的幽默。     

古典精神分析客体关系取向的修正与发展--从社会文化到客体关系的转向

作为一种心理学理论体系和治疗方法,弗洛伊德的精神分析自提出之日起就备受争议。在历经几次大的学派分离和理论修正之后,当代精神分析理论和方法改变了古典精神分析的本质特征,远离了它的生物学和物理学假设。精神分析的多次裂变既带来了其元心理学的分裂,也带来了新精神分析的发展。经过历次的修正,客体化倾向已经成为精神分析发展的主要方向,它既是对传统精神分析的颠覆,也是对弗洛伊德理论的新发展。在这种倾向的指引下,还会有一批跟随者继续对弗洛伊德的精神分析理论进行修正,并不断发展符合时代潮流的新精神分析理论。     

《共产党宣言》与马克思主义时代化

《共产党宣言》作为马克思主义诞生的重要标志,蕴含着丰富的马克思主义时代化的思想,由此启发我们在推进马克思主义时代化的进程中要做到：坚持马克思主义的基本原理,顺应历史前进的方向是马克思主义时代化的理论前提;坚持与时俱进的理论品质,敢于自我革新和自我发展,是马克思主义时代化的内在要求;坚持始终如一的无产阶级立场,致力于无产阶级和全人类的解放,是马克思主义时代化的根本动力;坚持人民群众的主体地位,牢牢把握人民性、主体性的历史主题不动摇,是马克思主义时代化的现实根基;坚持无产阶级政党的领导,加强党的自身建设,是马克思主义时代化的政治保证。     

小学数学综合与实践活动有效教学模式探究

随着新课改的深入发展,“综合与实践”在培养学生的学习兴趣和数学应用意识方面起到了至关重要的作用。在教学过程中,教师要营造活跃的课堂气氛,使学生在此阶段能打好基础、突破自己、善于思考、敢于创造。文章对小学数学综合实践活动的现状、意义进行了分析,并对小学数学综合与实践活动教学的应用进行了探索,希望能为小学数学教师提供有效参考。