王源:少年的骄傲与烦恼

这个中国知名的17岁少年,正在经历与众不同的人生.他用最短的时间抵达了旁人无法企及的荣耀之巅:他站上了联合国的演讲台;在世界各地最繁华中心处的LED大屏幕上,有2200万“粉丝”为他送上的生日祝福;他连续两年获微博全网人气榜单榜首,成为这个大数据时代的数据之王…… 这如梦似幻的一切,曾让这早慧少年的内心感到惶恐.有一天他却顿悟:能够陪伴2200万人一同成长,给予他们向上的力量,是自己光荣的使命. 而他要做的便是顺势而为,以这独一无二的人生经历,去书写励志传奇的同时,也要用自己的方式,活成他自己喜欢的样子.在17岁的年纪,王源拥有普通少年无法拥有的骄傲,也承担着普通成年人未必能承担的烦恼.     

吟咏历史

我们驻足在历史中,也融合在历史中。历史就像泰戈尔诗中那"无家的湖水"般,无声无息。所谓历史,不过是我们祖先漂泊旅程中落脚驿站的串联体,不过是几千年来人们一直惦记的那段隽永和繁华。     

分类标引在科技期刊编辑排版中的初步应用

分类标引已逐步引进到编辑工作中,作为以往专门科技情报人员所做的工作,如今改为由期刊编辑去完成,其中存在着一些不可忽视的实际问题,许多编辑在实际工作中可能都会遇到,就此提出一些见解与同仁进行交流和探讨。     

“博学”的顽童－－再读《汤姆．索亚历险记》

《汤姆．索亚历险记》是美国现实主义作家马克．吐温的代表作品之一,本书最成功之处在于对汤姆．索亚这一儿童形象的塑,本文着重分析了汤姆的性格特点之一,即表面上看他常逃学,不是一个好学生,但实际上他又是一个“博学”的顽童,这一既矛盾又和谐的特点使汤姆显得更加可爱和真实。     

华北平原地下水的功能特征与功能评价

本文针对华北地下水评价中偏重资源而对地下水的生态功能和地质环境功能重视不足的问题,立足于华北平原地下水系统,从地下水的自然属性切入,以综合发挥地下水的资源功能、生态功能和地质环境功能为目标,应用系统论和层次分析法,提出了地下水功能的基本理念及其评价关键技术,包括如何构建评价指标体系和评价成果区划应用分析方法,将地下水的资源供给功能、生态维持功能和地质环境稳定功能统一在水循环系统中科学评价,以达到充分发挥地下水主要功能的综合效益最佳的目标。最后,以华北滹沱河流域作为示范区进行实证分析,结果表明,本文提出的评价方法具有很强的实用性,可划分以资源功能为主或以地质环境功能保护为主的适宜区域,这为调控区域地下水的资源功能与地质环境功能之间矛盾方面提供重要的科学基础。     

石家庄平原区灌溉粮田增产对地下水的影响研究

本文通过对石家庄平原区粮食产量和地下水开采量及埋深动态变化特征的分析,揭示了粮食产量增加对地下水的影响机制。结果表明,除丰水年和枯水年份外,研究区地下水埋深不随主要补给项降水量的增减而表现出明显的增减变化,而与主要排泄项开采量关系密切,表现出明显的开采特性。小麦玉米产量的增加是驱动地下水开采量和埋深变化的根本动因,1982年以前,小麦玉米产量每增加1×104t,开采地下水量将增加1400×104m3,地下水埋深增加0.0448m;从1982年开始,小麦玉米产量每增加1×104t,地下水累积超采量平均增加3000×104m3,地下水埋深增加0.0705m。     

SOLO评价法在第40题第3问吉林省评分中的应用

2010年高考历史科全国卷40题第3问,是一道理论含量高、综合性强的高考试题。教育部考试中心对第3问没有提供具体答案,只提供了一个评分参考,需要各地评卷工作组自己制定细则。再加上该题具有十足的开放性,允许考生从不同角度解答,使得该题在高考之后引发颇多议论。     

读阜阳双古堆一号木牍与《孔子家语》相关章题余札

阜阳双古堆汉墓木牍章题虽然有些与今本<家语>可以对应,但实际上它们与<说苑>更为接近,而<家语>则存在不少重组、改动痕迹.<家语>由于在材料来源上与<说苑>等书接近,故其中孔子言论往往出于依托,并非尽是实录,今本<家语>确是经孔安国整理才成书,并非王肃向壁虚造.<汉志>二十七卷本系民间所传,与经孔安国整理定型的今本<家语>属不同版本.从出土文献看,早期<家语>在篇章形态上应该与今本<家语>有明显差异.     

你我三十岁

如果把人的一生比作一天,30岁是午;如果把人的一生比做一年,30岁是夏.可以想像,这是一个多么灿烂的季节!骄阳普照,雨露频洒;蝉鸣鸟叫,蝶飞花香.一切都孕育着收获,孕育着成功.30岁,让人陶醉,让人激昂,让人留恋,让人向往.     

一位黑人母亲的教子启示

有一个黑人家庭,母亲想让渐渐长大的孩子做些事。一天,她让儿子去零售商店买点食品,孩子高高兴兴地走了,心里非常自豪。到了街上拐角处,一群小孩把他几拳打倒,抢去了钱。孩子流着泪跑回家,把一切告诉了母亲。母亲什么也没有说,给了更多的钱,让他再去。孩子不愿去,母亲告诉他说,你没惹那些孩子,你没有错,别理会他们就行。孩子悻悻地走了。不久,他又慌慌张张奔回家中,他告诉母亲,那群小孩又追他了。母亲责备说:“难道因为这个就往家里跑吗?”她用命令的口气让孩子再去,孩子无可奈何地去了。结果钱被抢例如,还遭了挨打,他哭喊着往家里跑,向母亲…