走向用户中心：公共图书馆体系对个体发展影响的理论解读

文章基于用户中心的视角,从理论层面解析公共图书馆体系在实现个体信息富裕化、参与教育活动和促进个体学习三个方面的职能.就实现个体信息富裕化而言,个人信息世界理论提供了理解信息贫富分化现象的整体性视角、工具和证据,从而为解释公共图书馆作为促进个体信息富裕化的制度安排的合理性提供了依据.就参与教育活动而言,公共图书馆体系顺应了教育本质,为公民终生学习提供了条件,实现了文化的内化,为开放教育提供了可能并为学习者提供了重要的隐性课程资源.就促进个体学习而言,行为主义和认知学派等学习理论流派从不同视角为图书馆职业促进个体学习行为的心理机制提供了解释.基于用户中心视角解读公共图书馆体系的职能,对公共图书馆体系明确地位价值并设计合理的发展路径具有重要启示.     

基于“外向型”大历史观的中国古典园林史教学改革探讨

《中国古典园林史》是高校园林与风景园林专业开设的一门专业基础课。该课程通过介绍中国历史上具有代表性的园林形式,使学生了解中国不同历史时期的社会状况,园林特征元素与设计手法,进一步增强学生的专业水平。针对当前《中国古典园林史》课程的现状,通过对授课方式、授课内容等方面的教学改革,注重与园林有关的文化、政治、经济、思想、宗教、哲学等“外向型”大历史观对园林的影响,结合问卷调查中获得的学生对课程教学内容、教学方式等方面的反馈,提出了调整授课内容,增加对园林文化原型的引进与解读,尝试多学科的融合与实践等改革措施,以期提升《中国古典园林史》课程的教学质量,使之更加契合现代园林的发展。     

师专公共体育课教学改革构想

现行师专公共体育课只注重对学生运动能力的培养忽视了对学生健身能力的培养, 因此应从教学内容、课程设置、体育考核等方面进行改革, 以适应素质教育及终身体育的时代要求     

试论扬州-镇江长江大桥对扬州-镇江经济区城市化的影响

本文论证了扬州—镇江长江公路大桥的架构对扬州—镇江经济区城市化的重大影响,阐述了两市在高新枝术、产业结构和基础工业方面的互补作用,展望了扬—镇中心城市的美好前景。     

伟大的共产主义建设工程

一年多以前,在伟大的俄罗斯的伏尔加河的沿岸,在古比雪夫城和斯大林格勒城附近,世界上最巨大的水力发电站的建设工作,大规模的展开起来了。在伏尔加河的中游和下游地方将要用泥士和钢骨水泥的堤防把河分隔开来,由于这种堤防,就有巨大的蓄水池——古比雪夫“海”和斯大林格勒“海”形成起来,从那里伏尔加河的河水灌溉着伏尔加河左岸和里海沿岸的干燥和半沙漠地带。此外,蓄水池的河水贮藏,也保证了水力发电站的机器整年不断地工作。     

从文化和社会层面分析毛姆作品对中国近现代作家创作风格的影响——以张爱玲、马原、钱钟书为例

文章从文化、社会层面出发,对毛姆的写作技巧、其作品的主题与蕴含的西方文化元素进行深入探究,发掘毛姆作品对中国近现代作家创作风格的影响。文章采用例证的研究方式,通过具体分析中国近现代作家张爱玲、马原、钱钟书的作品文本,探究在跨文化交流时代背景下,毛姆惯用的写作技巧、作品中包含的个人思想及西方文化话语体系对中国近现代作家创作风格产生影响的原因和具体表现。     

新时代中原特色体育产业发展研究*

新时期我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这将对体育产业发展提出更高的要求。现阶段，河南省体育产业现状还不能满足人民日益增长的健身需要。因此，我们应理清现阶段体育产业发展的主要矛盾并积极探索体育产业创新发展的路径，为缓解新时期社会主要矛盾而贡献体育智慧。 采用文献资料法、专家咨询法、实地调查法、逻辑推理等研究方法，深入探析现阶段河南省体育产业发展现状与人民日益增长的健身需要还存在的矛盾，并在充分认识河南省体育产业发展优势、理清体育产业发展的矛盾基础上，提出中原特色体育产业创新发展路径：积极推进中原特色“体育+旅游”融合发展模式，满足人民群众体育旅游需求；大力发展中原特色户外健身休闲产业，满足人民群众的休闲健身需求；以中原特色体育竞赛活动带动体育产业发展，满足群众观赏赛事需求；积极建设中原特色传统体育文化传承核心区，带动传统体育文化产业发展，满足人民群众的体育文化精神需求；合理开发公共体育服务场地资源，满足人民群众健身场地需求；积极培育社会性组织管理体系，缓解政府体育组织管理体系管理职能压力。     

《神经侠侣》另类警察不做英雄

寒假期间在成都太平洋影城、王府井影城、紫荆影城和花园影城等各大影院上演的中外电影精彩纷呈,先让我们一睹为快。     

简·爱形象在中国的接受研究

文章以接受美学为理论基础,根据中国不同历史时期的读者期待视野,纵向分析了《简·爱》中女主人公简·爱人物形象的历史演变,并揭示了社会语境对人物形象的影响.     

谈新课标下创设有效“问题情境”的途径

《普通高中数学课程标准(实验)》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,从而提高学生的学习效率."当学习的材料来自于现实生活时,学生的学习兴趣会倍加高涨;当数学和