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由于近年来芬兰学生在PISA测试中表现出优异的学业成绩,其基础教育体制也相应受到了全球的关注.芬兰学生优异的表现是诸因素共同作用的结果,而体育作为芬兰学校教育的重要内容,被认为是促使其基础教育整体成功的重要因素之一.采用文献资料法、逻辑分析法和比较研究法,以芬兰学校体育课程改革为研究视角,分析、回顾了芬兰学校体育课程的发展历程,进而概括了芬兰学校体育的基本特征,包括:倡导"以生为本"理念、重视教师教育一体化发展、课程内容设置合理、推进性别平等教育、"信任文化"氛围浓厚和以信息技术为导向.在此基础上探讨了其对我国学校体育改革与发展的启示,包括:落实资源均衡配置理念、推动生命教育整体发展、加强体育教师专业化发展、完善体育课程内容设置、建构学校体育信任文化和积极回应信息技术革新. 相似文献
953.
包玉山 《呼伦贝尔学院学报》2007,15(3):90-91
抓好学生思想道德教育,是落实科学发展观、构建和谐校园的重要内容,本文探讨了怎样抓好高校学生思想道德教育,促进和谐校园建设的具体做法,认为思想道德教育要与"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观教育结合进行,与大中小学全面开展廉洁教育结合起来,与开展适合学生特点的各项活动结合起来,才能够推动和谐校园建设。 相似文献
954.
以政策工具为视角,构建政策工具-政策客体-科技赋能价值链的三维立体分析框架,采用内容分析法对我国2014—2020年间的35份国家部委以上级别的体育产业政策文本进行立体分析。发现,目前我国体育产业政策体系存在政策工具结构性失衡、对政策客体的针对性不均衡、科技赋能政策体系尚未完善等问题,在此基础上指出,未来应优化政策工具内部结构,提升政策适配效果;平衡政策客体使用比例,充分发挥政策合力;增加科创政策工具,完善体育科技赋能价值体系。 相似文献
955.
低氧训练中糖-电解质饮料补充对机体水平衡及运动能力的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
研究低氧训练中补充糖-电解质饮料对机体水平衡及运动能力的影响.7名健康体育学院学生参与实验,在常氧或低氧(低氧帐篷,氧体积分数15.4%)下以70%VO2max负荷运动至力竭,运动中不补液或补充佳得乐运动饮料.结果显示,机体在低氧或常氧环境下进行一次性力竭运动后均出现体重下降、血清渗透压升高等脱水现象,运动中补充糖-电解质饮料可明显改善脱水情况,恢复机体水平衡.低氧环境下与常氧下绝对强度相同的运动负荷相对增大,运动中心率明显增加,运动时间明显缩短,但在补液干预下心率反应明显降低,运动时间明显延长.低氧环境下运动机体乳酸积聚的速度加快,补液可使运动后的血乳酸值显著性降低.实验结果提示,低氧训练中适时补充糖-电解质饮料可有效防止体液丢失,并有利于维持心率和消除乳酸,提高机体的运动能力,促进恢复. 相似文献
956.
闫玉山 《吉林省教育学院学报》2009,(3)
作为相声演员的冯巩在电影领域也是成绩斐然,从出演《站直了,别趴下》《没事偷着乐》《谁说我不在乎》《埋伏》到执导的《心急吃不了热豆腐》《别拿自己不当干部》,冯氏喜剧的风格逐渐显现。平民化的叙述视角,幽默风趣的影像语言,真诚乐观的精神状态,使其影片欢笑与无奈共融、困惑与机缘并存,呈现出真实而感人的生活味道。 相似文献
957.
959.
960.