走向知识经济时代的出版业

1998年,知识界、文化界谈论最多的话题之一,恐怕就是“知识经济”。在不到一年的时间里,有关“知识经济”的图书已经出版了近百种,成为1998年的出版热点之一。 那么,在走向“知识经济”时代,或者在进入知识经济社会后,出版业将处于什么样的地位呢?用一句套话说,就是机遇与挑战并存。 (一) 1、出版是通向知识经济的基石。“知识经济”是建立在知识基础之上的经济。到目前为止,出版     

简讯

●“园丁工程”全国中小学体育骨干教师培训班于４月２７日在北京师范大学开班。来自华北、东北和西北等地的１２０余名学员将通过为期三个月的学习 ,并自带课题返回教学一线进行实验研究。开学典礼上杨贵仁司长围绕落实“跨世纪优秀人才培训计划”和举办此次培训班的重要性和迫切性等问题发表了重要的讲话。●全国大中企业系统学校体育研究会于去年１０月在北京举办了第六届论文报告会、第五届优秀体育教学录像评选会。并定于今年内 ,在河南省中原油田召开第七届论文报告会。●广东省番禺市教育局组织全市５００多名体育教师于３月３１日至…     

班级自主管理初探

在班级管理中,要变“管”为“育”,变“堵”为“输”,就要紧紧抓住学生自我教育愿望强烈的心理,激之自教,导之自行,指导学生充分参与班级管理,在自主、自动、自律、自立的活动中发展自我意识,成为一个积极主动,全面发展的人,最终实现班级自主管理,即班级管理自动化。一、运用学生自我意识发展规律促进班级自主管理自我意识一般包括三方面内容,即自我认识（自我感觉、自我评价）、自我体验（自信心、自尊心）、自我控制（自我监督、自我约束）。在班级自主管理中应采取相应措施促进以上三个方面的健康发展,形成良好的个性。（一…     

西柏坡时期毛泽东关于中国现代化的理论探索及其特点

西柏坡时期毛泽东论述了中国革命与中国现代化的关系,提出了一套极富创新性的现代化构想,雄辩地证明通过革命化走向现代化是把近代中国真正引上现代化道路的唯一途径。西柏坡时期毛泽东关于中国现代化的理论探索,成为“建设有中国特色社会主义道路的最初的原始源头”     

制约因素不同选择钓位有异

三分钓技,七分钓位。选准了钓位,收获有望,否则寥寥无几,甚至空手而归。钓位好坏是由各种因素综合制约的结果,它既受主导因素控制,又受次要因素影响,往往某种因素一变化,立即会引起主次因素的颠倒。在选择钓位时,既要把握住外界条件及其变化,又要熟知鱼类生态活动规律,把科学理论、别人经验与具体实际有机地结合起来,始终抓住主导因素不放,次要因素不丢,才能因地制宜地选出最佳钓位。钓位必须根据不同的制约因素来确定。一、因气象变化而异1．因季节变化而异“春钓浅、夏钓深。秋钓边、冬钓阳”,这是随季节变化选择钓位的基…     

面向21世纪的食品专业人才培养

综述了２１世纪食品工业发展的方向和趋势,并对面向２１世纪的食品专业人才培养的几个问题进行了讨论．     

毕淑敏的比喻修辞现象透视

当前文学创作中,人们对“比喻”这种修辞方式的运用,存在着“比喻定型化”的弊端,因而使比喻缺乏新颖性、创意性。作家毕淑敏主动跳开这一俗套的局限,突破人们固有的思维定势,革新“比喻”,给它注入了新的生机与活力,使她作品中的比喻修辞非定型化、反类同化。体现了她个人的历史主动性和新的时代精神。     

谈谈一道几何证明题的变式题

学习几何不能做一题只会一题,要学会变式原题,以不变的规律应付万变的题B所谓变式题,就是要找出在条件不变的前提下,该题有无与本身相应的结论;或把题中的条件加强（或减弱）能否得出相应结论．原题在已知锐角thABC的外面作正方形ABDL’与ACF’C求证：（1）BC二CF;（）BC上CE．证明在正方形J以旺、ACFC中,／IitE二／ChC二op．／E4C二／B4C又,4B二;M,＊C二＊C,凸。4BC。rtAEC（Sit）．BC＝CY,／,4BC二／WC．又·／A（）k二／H）B,／OAE＝ny．／OHB＝op．B＊＿上CT变式一若Al为BC的中点,AN的延长…     

基于现象学的特殊体育研究

特殊体育的跨学科性质为现象学的理论和方法打开了大门,以现象学思维态度分析特殊体育是对其现有研究范式的超越。通过大量查阅国内外文献,发现现象学这一术语已为特殊体育的研究者所熟悉,但是,在特殊体育专业实践方面,目前的研究更习惯于把现象学作为方法论。鉴于此,从解释现象学和特殊体育出发,结合现象学作为哲学的三个核心概念,阐释现象学作为教学法在特殊体育中的应用和发展,以探寻现象学与特殊体育研究的相关性为旨归,在此基础上提出现象学对特殊体育研究的意义,这对深入认识特殊体育研究有一定的价值。     

基于西方研究者视角的体育教育本质研究

体育教育的本质具有不确定性,目前,关于体育教育的本质,尚未达成共识,故此,以体育教育的本质为研究对象.采用文献资料、逻辑分析等研究方法,以一种全新的视角理解体育教育的本质,探寻新的研究思路.基于西方研究者视角探究体育教育的本质,对体育教育进行简要的哲学扫描,研究认为,西方研究者主要从社会性、文化性和实践性三个方面理解体育教育,对于体育教育本质的研究,从理性的认识、不确定性的迷惘、局限性的理解、生成性的个体、德性的实践和多元性的发展六个方面进行反思.