简析一思考题辅导的失误

小学数学教材上的思考题,在教学上虽对学生不作一般要求,但它那新颖的题型以及题目条件与问题之间巧妙的构思,深深地吸引着肯动脑筋的学生,学生课余时很喜欢将其看看、想想、做做。因此,在不加重学生负担的前提下,如何辅导学生思考好思考题,这关系到学生学习兴趣和观察、分析等能力的培养。但是,由于有的教师对教材钻研不深,对思考题的命题意图没有真正领会,或是对学     

高校图书馆工作人员价值实现的途径选择

高校图书馆工作人员价值的实现,要靠主观和客观两方面的条件。主观上是,图书馆工作人员应树立正确的价值观念,培养良好的职业道德,实行信念服务、资源服务、阵地服务、自我服务等创新手段。在客观条件上,应优化人文环境、实行人力资源的最佳配置、完善考核机制、实现人性化关怀。     

不可思议的人体生命信息

人体是一个奇异而复杂的机器，不仅自身互相协调，而且在血缘亲属之间都会有超越空间的信息传递，并发生奇妙的作用。现代科学的实践告诉我们，任何物体都有自己的场，场的强弱与它们的质量成正比，不同的物质会产生不同的场。就人体场而言，场不仅随人体而存在，而且可以离开人体而存在于一定的空间，场与场的作用，便形成了信息传递。血缘愈近，信息愈强。     

土地资源管理学科的建设与发展

首先讨论了土地资源管理学科的性质和特点；然后简要回顾了我国土地资源管理学科建设与发展的历程，针对目前存在的主要问题，提出了该学科建设和发展的若干建议，并简要展望了其发展前景。     

“蜡烛精神”过时了吗?

2002年12月中旬的一天晚上,北京教育学院宣武分院的一位老师打来电话,谈及他们那里正在进行的基础教育课程改革教师培训,问了一个问题:“‘蜡烛精神’过时了吗?”经过了解,她问这个问题的原由是:一位全国知名的课程改革专家在培训班上谈到新课程期待的“新教师”角色时,认为广为人知的“教师是蜡烛”这个隐喻不妥,今后不宜再提了,并建议用“长明灯”来代替“蜡烛”。对于这个问题,我一时回答不上来,因为尽管将老师比作蜡烛的事情我是知道的,但是为什么认为它过时以及该用“长明灯”来代替,我确实不知道。后经过多方查询,发现该位专家的观点…     

师专化学专业主干课程的教学改革与实践

介绍了师专化学专业课程设置、主干课程教学内容、教学方法、教学手段、评估体系的改革与实践及取得的成果。     

给定身份还是培育尊严？

给定身份还是培育尊严？石中英当前，在家庭和学校道德教育的过程中学生的＂抵触情绪＂很大，表里不一，言行不一，出走，自杀等问题时常可见。在某种程度上说，学生们普遍从心理和行为两方面拒绝接受道德＂教育＂，嘲弄它，以这种或那种方式反抗它。这使得学校道德教育很...     

神奇的黄龙洞

假期,我们全家人驱车直奔张家界武陵源。第一站,游览被誉为“中国最佳洞府”、“世间第一奇观”的黄龙洞。来到黄龙洞已是下午四点多了。洞口游人如织,黄皮肤、白皮肤、黑皮肤的中国人、外     

运用多种方式方法做好支教调研工作

做好支援基层教育工作,必须运用科学的调研方式和方法,得出科学的结论,找到解决问题的途径。本支教队综合运用文献研究、实地研究和调查研究等三种研究方式,并具体使用观察法、访谈法和问卷法等多种研究方法,对支教点进行了认真、细致地调研,全面、准确地了解支教点的有关情况,制定出合理的支教工作方案。